紓解過度教育焦慮的可能與可為

——基于合理性理論的分析

［摘 要］ 教育焦慮是教育主體因教育不確定性所產(chǎn)生的擔(dān)憂、緊張、不安等情緒，過度教育焦慮已成為當(dāng)前教育的普遍病癥，不僅損害教育主體的身心健康，還擾亂正常的教育秩序，甚至導(dǎo)致教育生態(tài)的整體惡化。教育焦慮現(xiàn)象的復(fù)雜性呼喚研究者從學(xué)理層面確證其存在的正當(dāng)性，從而為行動改善提供依據(jù)。合理性理論旨在追問人類實踐何以可能，始終以人的需要為根本尺度，在批判不合理的實踐基礎(chǔ)上建構(gòu)合理化的發(fā)展路徑，為審視過度教育焦慮現(xiàn)象提供了新的視角和方法。（剩余19598字）