韓山師范學(xué)院學(xué)報(bào)

2025年01期

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《韓山師范學(xué)院學(xué)報(bào)》創(chuàng)刊于1980年，是由廣東省教育廳主管、韓山師范學(xué)院主辦的學(xué)術(shù)期刊?！俄n山師范學(xué)院學(xué)報(bào)》主要刊登韓山... 展開(kāi)

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中國(guó)式現(xiàn)代化視域下粵港澳大灣區(qū)生態(tài)文明建設(shè)路徑研究 摘要：粵港澳大灣區(qū)擔(dān)負(fù)著探索中國(guó)式現(xiàn)代化道路的歷史重任。其中，促進(jìn)人與自然和諧共生，加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)，使粵港澳大灣區(qū)的生態(tài)文明建設(shè)對(duì)全國(guó)具有一定的引領(lǐng)作用，是重要的研究?jī)?nèi)容?；浉郯拇鬄硡^(qū)的生態(tài)文明建設(shè)有雄厚的基礎(chǔ)，表現(xiàn)為它是國(guó)家宏觀戰(zhàn)略層...
習(xí)近平生態(tài)文明思想潮州實(shí)踐檢視 摘要：實(shí)踐性是習(xí)近平生態(tài)文明思想的鮮明特征。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平生態(tài)文明思想在潮州落地生根，開(kāi)花結(jié)果，綠美潮州建設(shè)初具規(guī)模。在具體實(shí)踐中，也積累一些寶貴經(jīng)驗(yàn)，如知行合一、民生至上；也有一些啟示，如從政治上看，從民生上辦，抓重點(diǎn)，抓落實(shí)，...
中國(guó)式現(xiàn)代化視域下韓江流域生態(tài)文明建設(shè)：理念、方法與路徑 摘要：人與自然和諧共生是中國(guó)式現(xiàn)代化的中國(guó)特色和本質(zhì)要求。推進(jìn)韓江流域生態(tài)文明建設(shè)，必須堅(jiān)持以習(xí)近平生態(tài)文明思想為根本遵循、以綠美廣東建設(shè)提升行動(dòng)為抓手、以韓江流域生態(tài)資源稟賦為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持習(xí)近平生態(tài)文明思想的世界觀、方法論，通過(guò)持續(xù)植綠...
韓江流域生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐探索 摘要：2020年，習(xí)近平總書(shū)記到潮州市視察時(shí)作出“讓韓江秀水長(zhǎng)清”的重要指示。近年來(lái)，粵東地區(qū)通過(guò)抓好頂層設(shè)計(jì)、強(qiáng)化組織引領(lǐng)，堅(jiān)持精準(zhǔn)施策、提高治理能力，基本實(shí)現(xiàn)建設(shè)與宣傳并重、生態(tài)與經(jīng)濟(jì)共贏，韓江流域生態(tài)文明建設(shè)呈現(xiàn)持續(xù)向好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。...

主持人語(yǔ)：中國(guó)氣派與中國(guó)特色的課程與教學(xué)論話語(yǔ)建構(gòu) 課程與教學(xué)論話語(yǔ)研究（欄目主持人：張恩德）話語(yǔ)既是學(xué)科的表達(dá)方式，也是學(xué)科存在樣態(tài)的反映。構(gòu)建邏輯自洽、獨(dú)立完備的話語(yǔ)體系是學(xué)科走向成熟的重要標(biāo)志。課程與教學(xué)論學(xué)科自確立以來(lái)，課程話語(yǔ)與教學(xué)話語(yǔ)不斷爭(zhēng)鋒砥礪，課程與教學(xué)論的話語(yǔ)由零散到逐漸...
中國(guó)特色課程論話語(yǔ)體系建構(gòu)芻議 摘要：建構(gòu)中國(guó)話語(yǔ)體系成為新時(shí)代亟待解決的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。建構(gòu)中國(guó)特色課程論話語(yǔ)體系既是時(shí)代使命亟需，也是當(dāng)前中國(guó)課程論話語(yǔ)深化研究迫切。中國(guó)特色課程論話語(yǔ)體系是中國(guó)基于本土社會(huì)需要和特定的理念，在課程領(lǐng)域核心價(jià)值、本體功能、政策部署和...
我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)論話語(yǔ)的氣韻美 摘要：我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)論話語(yǔ)的氣韻美是中國(guó)古代教育家借助語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的氣質(zhì)，這種教學(xué)審美體驗(yàn)的結(jié)果表現(xiàn)為文以載道的修辭美、意象融合的情境美、名副其實(shí)的邏輯美、異彩紛呈的風(fēng)格美四種形態(tài)。我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)論話語(yǔ)的氣韻美，對(duì)于當(dāng)今的教學(xué)論學(xué)者救治“西洋...
以“跨學(xué)科實(shí)踐”撬動(dòng)初中物理課程：課程愿景與教學(xué)實(shí)現(xiàn) 摘要：“跨學(xué)科實(shí)踐”作為一種課程創(chuàng)新，其旨在以10%的課時(shí)內(nèi)容來(lái)撬動(dòng)90%的物理課程內(nèi)容。對(duì)“跨學(xué)科實(shí)踐”主題的研究涵蓋概念的源流追溯、課程愿景的展望、課標(biāo)文本的解析。為了更好地達(dá)成“跨學(xué)科實(shí)踐”的課程愿景，教師應(yīng)精心選擇跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)主...

陳崇正長(zhǎng)篇小說(shuō)《歸潮》學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述 摘要：《歸潮》以深情的筆墨講述潮州的百年歷史，展現(xiàn)了潮人強(qiáng)烈的家國(guó)認(rèn)同和民族情懷，是作家陳崇正獻(xiàn)給故鄉(xiāng)潮州的贊歌。小說(shuō)以恢弘的氣勢(shì)和細(xì)膩的筆觸讓潮州的歷史通向現(xiàn)實(shí)，思考?xì)v史與當(dāng)代的關(guān)系和未來(lái)的關(guān)系。韓山師范學(xué)院舉辦的《歸潮》學(xué)術(shù)研討會(huì)從地...
論黃國(guó)欽散文集《潮州傳》的語(yǔ)言特色 摘要：黃國(guó)欽對(duì)潮州文化有著高度的認(rèn)同。他的散文集《潮州傳》既有濃郁的地域文化色彩，又有橫貫古今的廣闊視野。他重視散文創(chuàng)作過(guò)程中的語(yǔ)言運(yùn)用，以文白結(jié)合展現(xiàn)其古樸性。通過(guò)四字格、長(zhǎng)短句、排比等的合理搭配，既清新流動(dòng)、充滿音樂(lè)性，又有效實(shí)現(xiàn)了內(nèi)...

明清潮州“南洋”地名考 摘要：明清潮州“南洋”地名可以追溯至兩宋時(shí)期，不過(guò)，在當(dāng)時(shí)稱作“南陽(yáng)”。潮州南洋地名指“南部的大片平坦水田”，于明初出現(xiàn)，至明中期已得到廣泛應(yīng)用。與此同時(shí)，“南陽(yáng)”地名仍為時(shí)人所用?！澳详?yáng)”與“南洋”二稱并存。明中后期至清初，“南洋”地名...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地助力潮州“通花瓷”傳承研究 摘要：潮州通花瓷是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，但目前潮州通花瓷發(fā)展面臨困境。利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地，梳理潮州通花瓷清晰的發(fā)展思路就顯得非常重要。高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地使得潮州通花瓷獲得良好的保護(hù)傳承和發(fā)展條件，解決潮州通花瓷傳承危機(jī)...

《民法典》背景下主動(dòng)承擔(dān)贍養(yǎng)責(zé)任的喪偶媳婿遺產(chǎn)利益獲取規(guī)則重構(gòu) 摘要：現(xiàn)行《民法典》沿用原《繼承法》的條款，將盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)的喪偶媳婿作為第一順序的法定繼承人。但從實(shí)施該條款的安全性、公平性及時(shí)代背景來(lái)考慮，當(dāng)前再沿用傳統(tǒng)的做法將會(huì)產(chǎn)生一定的隱患。媳婿作為姻親，在喪偶后，婚姻關(guān)系即告終結(jié)，其本應(yīng)排除...

大學(xué)生專業(yè)滿意度與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系 摘要：采用專業(yè)滿意度量表、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)量表和學(xué)業(yè)自我效能感量表對(duì)304名在校大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，探討大學(xué)生的專業(yè)滿意度、學(xué)業(yè)自我效能感以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系，并考查學(xué)業(yè)自我效能感在專業(yè)滿意度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間的中介作用。調(diào)查顯示，大學(xué)生專業(yè)滿意度...
師范類專業(yè)認(rèn)證背景下歷史教育專業(yè)課程思政教學(xué)改革探索 摘要：在新時(shí)代教育改革背景下，師范類專業(yè)認(rèn)證和課程思政建設(shè)在提高教育品質(zhì)與培育師范生素質(zhì)方面擁有共同的目標(biāo)，已成為提高教師培養(yǎng)質(zhì)量的重要策略，歷史教育專業(yè)認(rèn)證和課程思政建設(shè)要進(jìn)行深度融合。在考察師范類專業(yè)認(rèn)證與課程思政建設(shè)的關(guān)系基礎(chǔ)上，秉...
基于扎根理論的日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑研究 摘要：采用扎根理論，以“新國(guó)標(biāo)”為依據(jù)對(duì)大學(xué)本科日語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教材情況、教學(xué)大綱、考試大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)等文本進(jìn)行三級(jí)編碼，運(yùn)用分析軟件Nvivo12的詞頻搜索功能對(duì)范疇內(nèi)容進(jìn)行逐級(jí)分析，從而構(gòu)建以政策規(guī)劃和教學(xué)實(shí)踐兩大板塊為內(nèi)容的日...

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