北京大學(xué)教育評論

2024年02期

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《北京大學(xué)教育評論》創(chuàng)刊于2003年，是由中華人民共和國教育部主管，北京大學(xué)主辦的綜合性的教育學(xué)術(shù)刊物。《北京大學(xué)教育評... 展開

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拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng):路徑與挑戰(zhàn) 在全球化背景下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步日新月異，拔尖創(chuàng)新人才的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)已經(jīng)成為提升國家競爭力的戰(zhàn)略問題。無論是基礎(chǔ)科學(xué)研究，還是高端技術(shù)的突破，拔尖創(chuàng)新人才都起到了不可或缺的重要作用。我國歷來重視拔尖創(chuàng)新人才的選拔和培養(yǎng)，從基礎(chǔ)教育到高等教育...
優(yōu)才選拔與培育的成績導(dǎo)向及其誤區(qū) 摘要優(yōu)才在任何社會都是寶貴的資源，優(yōu)才稟賦具有一定的生物學(xué)屬性，更需要后天環(huán)境與條件的支持;關(guān)于優(yōu)才的識別與培育卻始終是個難題，眾多研究表明，無論智商還是學(xué)業(yè)成績表現(xiàn)，都難以構(gòu)成從學(xué)校學(xué)優(yōu)到社會績優(yōu)的可預(yù)測變量。本文通過對不同招錄方式博...
拔尖學(xué)生的學(xué)習(xí)動力:結(jié)構(gòu)性變化與影響因素 摘要在高選拔性和高挑戰(zhàn)度的大學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目中，拔尖學(xué)生的學(xué)習(xí)動力是重要的教育觀測指征，也是其學(xué)術(shù)志趣的具體表現(xiàn)。學(xué)習(xí)動力包括動力強度與動力來源兩個側(cè)面。本文通過比較2017年與2023年兩次全國拔尖學(xué)生調(diào)查的截面數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，相比于...
早期優(yōu)勢與學(xué)術(shù)韌性:物理學(xué)博士畢業(yè)十年后的職業(yè)選擇分析 摘要本文借助2009—2012年我國物理學(xué)博士畢業(yè)生的抽樣數(shù)據(jù)，分析了博士生擁有的早期優(yōu)勢對其博士畢業(yè)十年后學(xué)術(shù)職業(yè)選擇的影響。研究發(fā)現(xiàn)，物理學(xué)博士的早期優(yōu)勢分布呈現(xiàn)非均衡性、非累積性特征，頂尖物理學(xué)科、精英高校、高地位導(dǎo)師等贊助性早期...
STEM 拔尖女生的科研生涯選擇:“關(guān)心困境”及其影響 摘要 STEM 領(lǐng)域的拔尖女生是青年女性科技人才的重要后備軍，因人數(shù)較少往往成為統(tǒng)計意義上易被忽略的微群體，其生涯選擇困境難以被真正看到。本文運用質(zhì)性研究方法，對某頂尖大學(xué)拔尖計劃2020—2022年本科在讀、中途選擇分流以及臨近畢業(yè)的女...

2023年全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況實證研究 摘要本文在探討就業(yè)市場新形勢、青年就業(yè)新特征、數(shù)字經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)的基礎(chǔ)上，基于2023年對全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，區(qū)分單位就業(yè)和靈活就業(yè)兩種就業(yè)形態(tài)，對我國高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行了實證分析。研究發(fā)現(xiàn)，在去向落實上，2023年...
誰上了民辦學(xué)校:家庭經(jīng)濟(jì)條件與義務(wù)教育階段擇校 摘要全球范圍內(nèi)民辦教育的高速發(fā)展產(chǎn)生了復(fù)雜影響。它一方面滿足了不同群體的教育需求，另一方面也可能因家庭選擇而擴(kuò)大社會分層。為厘清現(xiàn)階段我國民辦學(xué)校的功能，本文利用2017年和2019年中國教育財政家庭調(diào)查和中國家庭金融調(diào)查數(shù)據(jù)，探討了家...

精神無產(chǎn)階級化:智能化教育技術(shù)的負(fù)向反思 摘要技術(shù)具有藥學(xué)效應(yīng)，既有良性治療功能也可能產(chǎn)生毒性;對智能化教育技術(shù)采取審慎原則、進(jìn)行毒性風(fēng)險警示，是教育技術(shù)進(jìn)步的必要條件。智能化教育技術(shù)的毒性風(fēng)險表現(xiàn)為精神無產(chǎn)階級化，這是技術(shù)對人的精神及其智性、感性等本質(zhì)力量的異化。如果智能化教...
以圖像漫步重組質(zhì)性研究過程:從教育場景中的觀察者到參與者 摘要教育研究現(xiàn)場與社會調(diào)查實地相比，更需要研究者的共情性理解，圖像漫步方法作為質(zhì)性研究中的一種情境方法論，具有構(gòu)建共情的教育研究現(xiàn)場的潛能。研究者通過直接參與研究對象的圖像創(chuàng)作分享其想象的世界，成為研究對象分享記憶和體驗的參與者。場景因...

“五育融合”抑或“課程整合” 中圖分類號： G40-02 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1671-9468（2024）02-0172-15 DOI： 10.12088/pku1671-9468.202402009 近幾年來，“五育并舉”與“五育融合”這兩個學(xué)術(shù)話語在中國...

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