北京大學(xué)教育評論

2025年02期

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《北京大學(xué)教育評論》創(chuàng)刊于2003年，是由中華人民共和國教育部主管，北京大學(xué)主辦的綜合性的教育學(xué)術(shù)刊物?！侗本┐髮W(xué)教育評... 展開

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學(xué)術(shù)職業(yè)的國際合作研究：機(jī)遇與挑戰(zhàn) 摘要20世紀(jì)60年代左右，高等教育在許多國家成為一個引人注目的研究領(lǐng)域，一開始的研究問題幾乎都聚焦于國家層面；自20世紀(jì)90年代起，更多的注意力轉(zhuǎn)向國際問題，對國際比較的興趣日漸濃厚。于是高等教育領(lǐng)域有了首次由十幾個國家合作開展的聯(lián)合比較項(xiàng)...
學(xué)術(shù)職業(yè)正在失去光環(huán)？ 摘要本文基于1992年、2007年和2017年三輪國際學(xué)術(shù)職業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)，系統(tǒng)分析了全球范圍內(nèi)大學(xué)教師職業(yè)滿意度與工作壓力感知水平的長期變化趨勢。本文發(fā)現(xiàn)，學(xué)術(shù)職業(yè)的整體吸引力普遍下降，尤其在傳統(tǒng)高等教育強(qiáng)國中最為明顯；不同學(xué)科間呈現(xiàn)明顯差異...

大學(xué)文科的式微及其教育價值重審 摘要在國際語境中，文科的具體所指是人文學(xué)科，其學(xué)術(shù)旨趣更傾向于價值關(guān)注而弱于經(jīng)驗(yàn)求證，且多少無關(guān)功用。正因如此，在一個就業(yè)壓力日增的社會環(huán)境中，它面臨學(xué)生流失與地位跌落的危機(jī)。大學(xué)人文學(xué)科危機(jī)論由來已久，從歷史的角度而言，它曾有過作為以神學(xué)...
教育職業(yè)化的迷思：重釋實(shí)用主義者對工業(yè)教育的討論 摘要20世紀(jì)初興起的總體性工業(yè)體制對教育變革構(gòu)成了根本挑戰(zhàn)，現(xiàn)代分工及其對職業(yè)人的需要刺激各國開展了以職業(yè)教育為關(guān)切的工業(yè)教育實(shí)驗(yàn)，也促成了一場有關(guān)工業(yè)教育目的和使命的論辯。實(shí)用主義思想家杜威與米德從社會理論的視野出發(fā)，對教育走向社會化的多...

中國教育機(jī)會的性別逆轉(zhuǎn)變遷及其制度驅(qū)力（1988—2021) 摘要本文聚焦教育系統(tǒng)的內(nèi)部制度驅(qū)動力，利用1988—2021年《中國教育統(tǒng)計(jì)年鑒》構(gòu)建了“隊(duì)列—地區(qū)（?。挲g”長面板數(shù)據(jù)，運(yùn)用精確斷點(diǎn)回歸設(shè)計(jì)，識別并量化中考分流影響高中階段學(xué)生性別比例的因果效應(yīng)。本文通過逐年點(diǎn)估計(jì)發(fā)現(xiàn)，中考分流對教育...
縣域義務(wù)教育編外教師的困境與突圍 摘要受社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等因素影響，當(dāng)前編外教師是縣域義務(wù)教育教師隊(duì)伍的重要組成部分。本文基于X省11個縣義務(wù)教育教師問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，綜合采用多種計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)縣域義務(wù)教育教師勞動力市場存在明顯的編制分割特征，即編外教師在薪酬收入、社保繳...
“三線建設(shè)"時期高等教育布局調(diào)整與人力資本積累 摘要“三線建設(shè)”時期隨著工業(yè)備戰(zhàn)展開，大批高校向“三線建設(shè)”地區(qū)內(nèi)遷，對遷入地居民的人力資本積累產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。本文基于“三線建設(shè)”期間高校遷徙數(shù)據(jù)與1990年人口普查微觀抽樣數(shù)據(jù)，采用隊(duì)列雙重差分法，檢驗(yàn)“三線建設(shè)”時期高等教育布局調(diào)整對...
無功利的有組織：高校學(xué)科交叉科研合作的形成機(jī)制分析 摘要科學(xué)專業(yè)化的發(fā)展強(qiáng)化了科研合作的需求，在現(xiàn)行高等教育和科研體制下卻面臨諸多阻礙。本文從交往行為理論視角出發(fā)，通過對25位“雙一流"建設(shè)高校資深學(xué)者和管理者的深度訪談發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校教師開展學(xué)科交叉科研合作時會遭遇系科互動壁壘、成...

高等教育強(qiáng)國的歷史社會學(xué)分析 中圖分類號：G640-09 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-9468（2025）02-0159-12 DOI： 10.12088/pku1671-9468.202502009 由斯坦福大學(xué)教育學(xué)院大衛(wèi)·拉伯雷（DavidLab...
從掌控到共鳴：評《共鳴教育學(xué)》的浪漫主義立場 中圖分類號：G40-06 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-9468（2025）02-0171-15 DOI：10.12088/pku1671-9468.202502010 德國社會學(xué)家哈特穆特·羅薩（HartmutRosa）是...

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