教學月刊·中學版（教學管理）

2023年03期

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《教學月刊·中學版》由浙江外國語學院主管主辦，是面向中學教師和相關教育教學研究人員公開出版的學術期刊，多次入選... 展開

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強化區(qū)域教研的專業(yè)支撐 我國的教研制度誕生于20世紀50年代，隨著我國對基礎教育教研工作越來越重視和我國基礎教育教研制度越來越完善，教研機構(gòu)在區(qū)域教育教學發(fā)展中的角色和職能也將成為教育學領域的熱點研究問題?！读x務教育課程方案（2022年版）》在“課程實施”部分提出...
指向教師跨學科教學能力提升的KUD區(qū)域研訓模式實踐與探索 摘要：教師跨學科教學能力，是指教師綜合運用2種及2種以上學科知識解決真實而復雜問題的能力。教師跨學科教學能力的形成需經(jīng)歷“做中學”過程。建構(gòu)KUD區(qū)域研訓模式，可促進教師基于實踐的跨學科教學能力提升。KUD區(qū)域研訓模式由目標、實踐、...
區(qū)縣教研機構(gòu)的角色與職能研究 摘要：區(qū)縣教研機構(gòu)與中小學關系密切，對學校的發(fā)展起著重要作用。對Ｈ市9個區(qū)縣教育教學研究中心官方公眾號上刊登的有關線上教學與教研工作文本的分析顯示，區(qū)縣教研機構(gòu)在教育教學工作中主要扮演“管理者”“引領者”“服務者”3種角色，并在行使...
“合作社式”教研：創(chuàng)新區(qū)域教研機制的實踐探索 摘要：教研工作是保障基礎教育質(zhì)量的重要支撐，對進一步促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展具有重要意義。廣東省廣州市花都區(qū)教育發(fā)展研究院以廣東省基礎教育教研基地的建設為契機，進行了創(chuàng)新區(qū)域教研機制的實踐探索，即通過構(gòu)建“合作社式”教研體系、探索“合作...
區(qū)域教研專業(yè)支撐：助力作業(yè)管理由控制走向指導 摘要：“雙減”政策實施以來，無論是從政策的要求還是從現(xiàn)實的需要來看，教研部門都應發(fā)揮專業(yè)支撐作用，推行作業(yè)設計、批改、反饋的長效指導機制，以助力作業(yè)管理由控制走向指導。教研部門的專業(yè)支撐，可采用明方向、研指南、提能力、重推廣的路徑，...
區(qū)域教研工作改進：助力普通高中課程改革深入推進 摘要：在深化普通高中課程改革的背景下，浙江省桐鄉(xiāng)市教育局教研科研室注重教研工作改進，加強各學校資源的融合和區(qū)域教學協(xié)同，推行區(qū)域跨學科教研和教師跨校跟崗學習制度，開展普職融通教育，堅持關鍵問題導引以提升教師的課程領導力，促進了課程改革的...

山區(qū)縣特殊教育發(fā)展路徑的探索 摘要：特殊教育是我國國民教育體系的重要組成部分。作為浙江省山區(qū)26縣之一的麗水市遂昌縣，立足縣情，以“強化特殊教育普惠發(fā)展”為理念，以殘疾少年兒童的終身幸福為出發(fā)點，通過規(guī)劃引領保入學、突破時空保上學、校社協(xié)同保優(yōu)學的種種舉措，全面...

追求善治的學校探索 摘要：當前，學校治理面臨多方面的挑戰(zhàn)，包括落實“雙減”政策要求實現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型與變革、黨建工作新要求改變學校治理的樣態(tài)、社會環(huán)境變化增加了學校治理的復雜性、深入的教育變革考驗辦學的智慧與謀略等。善治即良好的治理，指的是在法治的前提下，學...
普通高中學校內(nèi)部管理機制改革的探索 摘要：學校內(nèi)部管理機制是學校貫徹落實黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，依據(jù)國家和地方教育政策、相關規(guī)定，結(jié)合自身歷史沿革、現(xiàn)實情況和發(fā)展愿景自主建構(gòu)的管理系統(tǒng)。當前，無論是學校領導體制的政策變化，還是高考改革和課程改革，都要求普通高中改革...

中小學戲劇教育：“以美育人”的有效載體 摘要：戲劇教育是美育的重要載體。中小學戲劇教育因其具有綜合性、實踐性、創(chuàng)造性等特點，能在學校美育進程中發(fā)揮重要作用。當前，學校、教師在實施戲劇教育時可從以下三個方面著力：加強教師隊伍建設，幫助教師形成對戲劇教育的正確認識；梳理《義務...

“雙減”背景下初中生學業(yè)負擔現(xiàn)狀研究 摘要：“雙減”工作的重點是減輕學生校內(nèi)作業(yè)負擔和校外培訓負擔。浙江省溫嶺市教育局從校內(nèi)作業(yè)負擔和校外培訓負擔兩方面，對全市36所初中學校七年級學生的學業(yè)負擔狀況展開調(diào)查。調(diào)查顯示，“雙減”工作取得了一定的成效，但也存在需改進提升的地...

初中學校檔案材料收集工作存在的問題及對策 摘要：檔案管理工作較為復雜，而前期的檔案材料收集工作是做好檔案管理工作的基礎。當前，初中學校的檔案材料收集工作往往存在對檔案管理的重要性缺乏高度認識，漏記、錯記、重復登記或上交各種材料，電子檔案材料的收集和建設不夠，照片、視頻和實物...
高品質(zhì)高中建設中學校中層干部的成長策略探析 摘要：高品質(zhì)高中建設需要學校中層干部全面提升素養(yǎng)。中層干部可通過立場、格局、視野的變化實現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變，通過學識、能力、思維品質(zhì)的提升實現(xiàn)賦能，通過項目、課題、論文的示范發(fā)揮引領作用，通過成為校長、團隊、教師的幫手開展服務，從而在...

“區(qū)域主題式研學活動共同體”建設的實施路徑探索 摘要：當前的研學活動存在著導師隊伍質(zhì)量參差不齊、指導監(jiān)管和評價體系有待完善、教師各自為政和閉門造車現(xiàn)象普遍等問題，而建設“區(qū)域主題式研學活動共同體”，打造強有力的研學活動導師隊伍，實現(xiàn)研學基地資源整合，對研學活動的深入開展具有重要意...

初中學校德育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建研究 摘要：德育生態(tài)系統(tǒng)，指的是德育實踐與其所處的外部環(huán)境（包括自然生態(tài)環(huán)境和社會生態(tài)環(huán)境）間以及系統(tǒng)內(nèi)部諸要素在物質(zhì)循環(huán)、能量轉(zhuǎn)換、信息交流的過程中所產(chǎn)生的一種穩(wěn)定的系統(tǒng)。初中學校德育生態(tài)系統(tǒng)具有整體性、開放性、自動調(diào)節(jié)和遵循耐度定律等...
以史育人以文化人 摘要：中學生思想活躍，對新事物接受快，在教育現(xiàn)場能將價值觀內(nèi)化為個人行為選擇的自覺價值取向。浙江省溫州中學基于“校史敘事”項目化學習的價值觀教育行動，依托校園文化建設，形成關聯(lián)校史敘事與道德教育的影響機制、指向道德教育的校史敘事實踐...
中學生人際沖突處理策略的調(diào)查研究 摘要：對初一、初三和高二年級中學生的抽樣調(diào)查顯示：中學生在應對人際沖突時更多地選擇直接對峙/攻擊策略和協(xié)商解決策略；男生比女生更傾向于使用逃避/回避策略來解決人際沖突；在協(xié)商解決、逃避/回避、妥協(xié)/讓步3種策略的選擇上，高年級學生比...