目錄

驛外桃花

明朝人過(guò)年那些事兒

“二十三，糖瓜粘！”400年前的北京胡同里，飄來(lái)陣陣麥芽糖的甜香。家家戶戶忙著給灶王爺供糖瓜，希望他“上天說(shuō)好話”?，F(xiàn)在，就讓我們坐上時(shí)光機(jī)，看看明朝的小朋友是怎么過(guò)年的吧！ 年前的忙碌 臘月二十四要大掃除，全家舉著綁紅布的竹竿，像探險(xiǎn)隊(duì)一...

真情快遞

雨中師恩，銘記心間

在我的記憶深處，珍藏著許多值得回味的事兒，其中有一件，讓我終生難忘。 那天放學(xué)，我正準(zhǔn)備回家。烏云如墨般迅速聚攏，眨眼間，傾盆大雨便傾瀉而下。我沒(méi)帶傘，偏偏爸爸媽媽都不在家，這可如何是好。我心急如焚，無(wú)奈地坐在學(xué)校門(mén)口的臺(tái)階上，眼巴巴地望著...

成長(zhǎng)故事

一次難忘的挑戰(zhàn)

人生是不斷挑戰(zhàn)自我的過(guò)程，在一次次挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)。那次“挑戰(zhàn)”讓我的印象極為深刻！ 去年，學(xué)校舉行語(yǔ)文素養(yǎng)比賽，老師讓我們自愿報(bào)名。我雖躍躍欲試，可擔(dān)心萬(wàn)一考砸了就太丟人了。經(jīng)過(guò)多次心理斗爭(zhēng)，最后沖動(dòng)占了上風(fēng)，我終于舉起手：“老師，我要參加！”...

七彩泡泡

兔子

兔子是一種溫順的小動(dòng)物，聰明、乖巧，很討人喜歡。 它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體小巧玲瓏，四肢短小精悍。雪白的身子，襯上一條絨球般的小尾巴，顯得格外可愛(ài)！ 兔子最引人注目的便是嘴巴了。它的上唇中間分裂，是典型的三瓣嘴，有強(qiáng)勁有力的外突門(mén)牙...

假如我是老師

假如我是老師，那該多酷呀！我不用再為考試發(fā)愁，還能站在講臺(tái)上，像指揮官一樣給同學(xué)們傳授知識(shí)。 假如我是老師，每天我會(huì)早早來(lái)到學(xué)校，用最燦爛的笑容迎接同學(xué)們。上課鈴響，我會(huì)精神抖撒地走進(jìn)教室，大聲喊：“上課！”看著同學(xué)們齊刷刷地站起來(lái)，響亮地...

珍貴的生日禮物

我十歲生日收到的禮物是兩個(gè)雞蛋，但是我覺(jué)得它是最珍貴的生日禮物 生日那天，我低著頭，悶悶不樂(lè)地坐在教室里。這時(shí)，我的同桌陳彥鑫湊過(guò)來(lái)問(wèn)道：“子炫，大課間，大家都在操場(chǎng)上活動(dòng)，你卻愁眉苦臉地坐在座位上發(fā)呆，怎么了？”我抬頭看了他一眼，傷心地說(shuō)...

我的小白兔

我生日那天，媽媽從市場(chǎng)買(mǎi)回了一只小白兔，作為我的生日禮物。它活蹦亂跳，可愛(ài)極了。不過(guò)，我觀察了它一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)它既貪吃又膽小，十分有趣。 小白兔長(zhǎng)得非常可愛(ài)，身上披著一件漂亮的白皮祅，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，總是筆直地豎立著。一雙圓溜溜的大眼睛紅紅的，如...

探索之旅

意外的發(fā)現(xiàn)

意外的發(fā)現(xiàn)往往來(lái)自生活，一些不經(jīng)意的舉動(dòng)，卻能給我們帶來(lái)意外的驚喜！ 一天晚上，我和妹妹興致勃勃地在書(shū)房里進(jìn)行拼圖比賽。我們玩得正歡的時(shí)候，爸爸喊道：“寶，出來(lái)一下，幫我把煙灰倒掉。”迫于爸爸的“虎威”，我不情愿地走出書(shū)房，捂著鼻子把煙灰缸...

奇思妙想

二十年后的家鄉(xiāng)

“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。”20年后，我已成為一名科學(xué)家，終于有機(jī)會(huì)回到日思夜想的家鄉(xiāng)。 一下飛機(jī)，我就被眼前的景象驚呆了。家鄉(xiāng)的天空湛藍(lán)如寶石，云朵潔白似棉花糖，空氣清新甜潤(rùn)，還帶著淡淡的花香。這都得益于先進(jìn)的空氣凈化科技，城市中...

芝麻開(kāi)門(mén)

我想對(duì)您說(shuō)”寫(xiě)作指導(dǎo)

“我想對(duì)您說(shuō)”是五年級(jí)上冊(cè)的寫(xiě)作練習(xí)，要求以書(shū)信的形式，選擇傾訴對(duì)象，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言說(shuō)出自己的心里話。寫(xiě)作主題與單元自標(biāo)“向別人傾訴”一致，要求同學(xué)們學(xué)會(huì)傾訴，真情表達(dá)，以情感人。 一、明確寫(xiě)作要求，選擇傾訴對(duì)象 寫(xiě)作前，要認(rèn)真閱讀寫(xiě)作要求。...

我的樂(lè)園 寫(xiě)作指導(dǎo)

“我的樂(lè)園”是四年級(jí)下冊(cè)的寫(xiě)作練習(xí)，要求同學(xué)們介紹樂(lè)園的樣子、在樂(lè)園中的活動(dòng)，以及樂(lè)園給自己帶來(lái)的快樂(lè)。寫(xiě)作時(shí)，可以從以下五方面入手。 一、選擇景物，確定主體 根據(jù)寫(xiě)作要求，首先要明確樂(lè)園是哪里，比如“家里的院子”“爺爺?shù)牟说亍钡?，只要是?..

如何寫(xiě)倡導(dǎo)書(shū)

倡議書(shū)是為發(fā)起某一活動(dòng)而寫(xiě)的具有號(hào)召性、公開(kāi)提議性的專用書(shū)信，在日常生活中用途廣泛，通常涉及社會(huì)問(wèn)題、環(huán)境保護(hù)、社區(qū)建設(shè)等主題。通過(guò)寫(xiě)倡議書(shū)，同學(xué)們可以了解身邊的社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題，形成社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，更好地為社會(huì)做貢獻(xiàn)。 一、關(guān)注生活，...

作品梗概 可以這樣寫(xiě)

“寫(xiě)作品梗概”是六年級(jí)下冊(cè)第二單元的寫(xiě)作練習(xí)，作品梗概是對(duì)作品主要內(nèi)容的精練概述，屬于讀書(shū)筆記的一種。寫(xiě)作品梗概不僅有助于同學(xué)們把握作品的主要內(nèi)容，還能提升歸納能力與概括能力。寫(xiě)作品梗概也是向他人推薦作品的有效手段。那么，該如何寫(xiě)作品梗概呢...

讓真情自然流露

語(yǔ)文教材中的寫(xiě)作練習(xí)“讓真情自然流露”，要求同學(xué)們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中自然地流露真情，把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體。要寫(xiě)好這個(gè)文題，可以運(yùn)用以下方法。 一、回顧經(jīng)歷，明確主題 在多彩的學(xué)習(xí)生活中，有很多讓我們記憶猶新的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)和蛻變...

看圖寫(xiě)話指導(dǎo)

看圖寫(xiě)話如同一扇神秘的窗戶，輕輕推開(kāi)，便能讓想象的翅膀振翅高飛。每幅圖畫(huà)，都是發(fā)揮想象力的園地，要賦予畫(huà)面以生命力和豐富的情感。在表達(dá)的過(guò)程中，要讓每個(gè)字、每個(gè)詞都閃耀出趣味的光芒 一、展開(kāi)想象 1.認(rèn)真看圖，想象合理 看圖寫(xiě)話前，同學(xué)們先...

“路”大師

讓筆下的景物更靈動(dòng)

“天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)”，身處無(wú)邊無(wú)際的天地之中，同學(xué)們會(huì)情不自禁地被眼前的美景所震撼，發(fā)出贊嘆之情。天有天的遼闊，海有海的浩瀚，世間萬(wàn)物均有其獨(dú)特且令人震撼的美。描寫(xiě)眼前的美景，要把眼界放寬，從大的層面出發(fā)，顯現(xiàn)...

結(jié)構(gòu)清晰詳略得當(dāng)

在敘事的織錦上，我們需精心布局，詳略應(yīng)如四季更迭，細(xì)節(jié)處應(yīng)濃墨重彩，細(xì)致入微。如此，文章方能如詩(shī)如畫(huà)，讀來(lái)仿佛親歷了一場(chǎng)心靈旅行。 一、經(jīng)緯交織，構(gòu)建文章骨架 1.線索明確，引領(lǐng)思維遠(yuǎn)航 對(duì)于記敘文來(lái)說(shuō)，清晰的線索如同航海圖上的主航道，能引...

“小” 智慧寫(xiě)出“大”文章

部編教材六年級(jí)上冊(cè)第三單元的寫(xiě)作練習(xí)_，讓生活更美好”，要求同學(xué)們?cè)跈M線上填上合適的詞語(yǔ)，并圍繞中心寫(xiě)作。如果從審題、立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面花些“小”心思，運(yùn)用“小”智慧，就能寫(xiě)出“大”文章。 一、審題上多花些“小”心思 一般而言，半命題作...

如何寫(xiě)出“情景交融”的作文

作文中經(jīng)常涉及景物描寫(xiě)，景物描寫(xiě)能渲染氣氛，烘托人物心情，展示人物性格和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。因此，要在景物描寫(xiě)中融入自己的思想和情感，以達(dá)到情景交融的目的。 一、景與情的緊密關(guān)聯(lián) 在詩(shī)歌創(chuàng)作、繪畫(huà)藝術(shù)中，“景”與“情”的相互融合、協(xié)調(diào)一致被看作是...

無(wú)米難為炊

作文如做飯，無(wú)米難為炊，無(wú)材（作文素材）難為文。因此，我們要細(xì)心篩選，用心提煉，從豐富的生活中尋找那一粒粒珍貴的“米?！?。因此要寫(xiě)好作文，就要不斷積累、不斷提煉作文素材，然后用細(xì)膩的筆觸表達(dá)所思所想，傾訴喜怒哀樂(lè)。 一、細(xì)品生活，積累素材 ...

厘清思路，詳略得當(dāng)

厘清思路是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，只有厘清思路，才能讓文章脈絡(luò)清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)完整。另外，寫(xiě)文章也要注重詳略得當(dāng)，這樣才能突出中心、深化主題。學(xué)會(huì)構(gòu)思，是寫(xiě)作必備的技能，但對(duì)于很多人而言，構(gòu)思、布局有一定難度。那么，如何才能厘清思路、安排詳略，實(shí)現(xiàn)...

學(xué)會(huì)觀察，一雙慧眼識(shí)珠玉

小學(xué)中年級(jí)有一堂特別的課，沒(méi)有復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算公式，也沒(méi)有冗長(zhǎng)的歷史故事，只是教我們?nèi)绾斡靡浑p好奇的眼晴去捕捉生活中稍縱即逝的美好。這，就是小學(xué)里的觀察課。同學(xué)們，讓我們開(kāi)啟“學(xué)會(huì)觀察”的奇妙之旅，走出家門(mén)，走出教室，走進(jìn)自然，用一雙慧眼去辨...

擁抱心靈的陽(yáng)光：情感的力量

人非草木，敦能無(wú)情？豐富的情感體驗(yàn)，讓我們嘗盡了人世間的酸甜苦辣。在人生旅途中，我們要擁抱陽(yáng)光，感受情感的力量一一讓陽(yáng)光穿透陰霾，灑在心田，讓希望的種子萌芽。讓暖陽(yáng)般的親情，在我們疲憊時(shí)給予慰藉；讓燈塔般的友情，照亮我們前行的方向；讓花一般...

圍繞主題，擇優(yōu)選材

寫(xiě)作材料的優(yōu)劣直接影響文章內(nèi)容的好壞及情感表達(dá)的強(qiáng)弱。想寫(xiě)出精彩作文，需通過(guò)確定選材范圍、篩選合適素材、考量材料關(guān)系等手段打通選材關(guān)，也需要從當(dāng)代社會(huì)生活中取材，明確要表達(dá)的內(nèi)容。選材的眼光要獨(dú)到，要做到以知出新、以情出新、以奇出新等。還要...

定點(diǎn)爆破

留心觀察，讓筆下的世界更多彩

“我們眼中的繽紛世界”是三年級(jí)上冊(cè)第五單元的寫(xiě)作練習(xí)，留心觀察，是讓筆下世界多彩的關(guān)鍵。要將這多彩的生活融入筆端，讓作文生動(dòng)而富有感染力，就必須留心觀察生活。生活中的細(xì)節(jié)，往往是寫(xiě)作靈感的源泉。無(wú)論是街頭巷尾的平凡瑣事，還是人與人之間的溫情...

掌握點(diǎn)睛技法，寫(xiě)出精彩作文

在作文的綺麗畫(huà)卷中，“點(diǎn)睛”之法猶如畫(huà)師的神來(lái)之筆，讓文章熠熠生輝。或是一句精妙的比喻，將平凡之事幻化成天地間最動(dòng)人的景致；或是一段深情獨(dú)白，讓讀者的心海泛起層層漣漪。運(yùn)用此法，作文便不再僅僅是文字的堆砌，而是有溫度、有色彩、有情感的詩(shī)篇。...

抓住特征，描寫(xiě)細(xì)節(jié)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)技巧

細(xì)節(jié)描寫(xiě)?yīng)q如一把神奇的鑰匙，可以開(kāi)啟通往豐富多彩人物世界的大門(mén)。通過(guò)對(duì)人物各個(gè)方面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能讓讀者更加深入地了解人物，感受到人物的獨(dú)特魅力和鮮明個(gè)性?；诖?，在作文中同學(xué)們可以從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等細(xì)節(jié)入手，展現(xiàn)人物的性格特征...

讓自然之美與人文情感共舞

自然之美與人文情感交織具有獨(dú)特的魅力，讓人既能感受到大自然的多姿多彩，又能體驗(yàn)到人類情感的細(xì)膩與深沉。葉圣陶先生的《記金華的雙龍洞》便是這樣的佳作，用生動(dòng)的筆觸描寫(xiě)了金華雙龍洞的自然景觀，同時(shí)巧妙地融入了人文情感，使文章充滿了詩(shī)意與哲理， ...

狀物類記敘文寫(xiě)作技巧

狀物類作文作為記敘文中的一種，是小學(xué)階段比較常見(jiàn)的作文類型，掌握狀物類作文的寫(xiě)作技巧對(duì)提升寫(xiě)作質(zhì)量至關(guān)重要。不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，寫(xiě)作也應(yīng)如此，不做準(zhǔn)備，沒(méi)有思考和分析，拿來(lái)就寫(xiě)，很難寫(xiě)出高質(zhì)量的文章。想寫(xiě)好狀物類記敘文，先要弄清楚何為狀物，要掌...

人物描寫(xiě)面面觀

塑造生動(dòng)的人物形象，需要把握人物的鮮明特征。綜合運(yùn)用寫(xiě)作技巧，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)人物的神韻，從而讓讀者在腦海中形成深刻印象。 一、描寫(xiě)人物外貌細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物特征 描寫(xiě)人物外貌，要抓住人物的特點(diǎn)，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)。外貌描寫(xiě)也稱作肖像描寫(xiě)，是對(duì)人物...

克服心理障礙，暢意抒寫(xiě)

寫(xiě)作是曲徑通幽的探索之旅，充滿驚喜，也遍布荊棘。想寫(xiě)出佳作，思緒要如那春日破土而出的嫩芽，無(wú)畏地迎接陽(yáng)光的洗禮，自由地舒展。讓筆尖替靈魂舞蹈，寫(xiě)出一篇篇充滿童趣、飽含深情的詩(shī)意篇章，讓心靈的每一聲低語(yǔ)，都能化作綻放的花朵，絢麗奪目，芬芳四溢...

運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物

細(xì)節(jié)描寫(xiě)能使人物形象更加鮮明生動(dòng)，給讀者留下深刻的印象。細(xì)致入微地描寫(xiě)人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理，能賦予人物獨(dú)特的個(gè)性與魅力。 一、外貌描寫(xiě)，展現(xiàn)人物的獨(dú)特風(fēng)采 魯迅說(shuō)過(guò)：“要極儉省地畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好畫(huà)他的眼睛。”在人物類作文...

細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法指導(dǎo)

每次寫(xiě)作都是心靈的奇妙旅行，在這場(chǎng)旅行中，細(xì)節(jié)描寫(xiě)如同璀璨的珍珠，串聯(lián)成美麗的項(xiàng)鏈。因此，要重視細(xì)節(jié)描寫(xiě)、刻畫(huà)人物形象、渲染環(huán)境氛圍等，增強(qiáng)文章感染力。 一、精心選材，細(xì)節(jié)描寫(xiě)出華章 1.細(xì)致觀察，感悟生活 在日常生活中，同學(xué)們要認(rèn)真觀察身...

表達(dá)情感，讓作文更動(dòng)人

情感能夠使文章更具感染力，因此，在寫(xiě)作中，需要注重情感的融入，深入挖掘自己的內(nèi)心感受，讓作文不再是簡(jiǎn)單的文字組合，而是充滿生命力和情感力量的作品。 一、直抒胸臆，直接表達(dá)情感 直抒胸臆是一種直接而坦率地表達(dá)內(nèi)心感受和情感的方式，能直觀地將情...

寫(xiě)景與敘事結(jié)合的技巧與注意事項(xiàng)

景事結(jié)合是常見(jiàn)的寫(xiě)作手法，通過(guò)對(duì)景物描寫(xiě)與事件敘述的有機(jī)融合，能顯著提升作文水平。寫(xiě)景可營(yíng)造特定的氛圍，為敘事奠定基礎(chǔ)，使讀者更易融入情境；敘事則賦予景物以實(shí)際意義，二者相輔相成。這種寫(xiě)作手法可廣泛應(yīng)用于各類文體，對(duì)提升作文水平、讓作文更具...

讀寫(xiě)空間站

隨堂練筆，寫(xiě)出精彩

隨堂練筆就像一場(chǎng)精彩的音樂(lè)會(huì)，而讀寫(xiě)就像其中的交響曲。通過(guò)隨堂練筆，同學(xué)們可以像音樂(lè)家一樣，用文字譜寫(xiě)出美妙的旋律。在閱讀過(guò)程中，同學(xué)們可以感受不同的故事和文章表達(dá)的情感，就像欣賞不同樂(lè)器發(fā)出的聲音。寫(xiě)作時(shí)，同學(xué)們就是指揮家，將在閱讀過(guò)程中...

借助課外閱讀，提升寫(xiě)作能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，標(biāo)志著教育領(lǐng)域的一次深刻變革，其中學(xué)習(xí)任務(wù)群理念的引入尤為引人注目。這一理念的核心在于，圍繞特定的學(xué)習(xí)主題，精心設(shè)計(jì)一系列具有緊密邏輯聯(lián)系的活動(dòng)框架，旨在促進(jìn)同學(xué)們深度學(xué)習(xí)能力和綜合能力的提升。在這一框架下，課外閱讀被定為...

開(kāi)啟隨堂練筆之旅

閱讀與寫(xiě)作緊密相關(guān)，將二者結(jié)合起來(lái)，能夠搭建讀寫(xiě)“直通車”，逐步提升讀寫(xiě)能力。 一、仿寫(xiě)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化寫(xiě)作思路 在課內(nèi)閱讀和課外閱讀的過(guò)程中，同學(xué)們會(huì)接觸到總分總、總分、分總等不同的文章結(jié)構(gòu)。通過(guò)仿寫(xiě)，能逐步掌握不同結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及適用的文體等，同...

扎根閱讀，滋養(yǎng)寫(xiě)作

閱讀與寫(xiě)作聯(lián)系密切，二者相輔相成，相互促進(jìn)。因此，我們應(yīng)深入閱讀，從中積累豐富的寫(xiě)作素材、學(xué)習(xí)各種寫(xiě)作技巧，進(jìn)而寫(xiě)出更加精彩的文章。 一、立意求新，拓寬思維廣度 立意是文章的靈魂，決定著文章的深度與價(jià)值。獨(dú)特新穎的立意會(huì)讓文章具有吸引力，激...