科教導(dǎo)刊

2024年32期

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《科教導(dǎo)刊》雜志是湖北省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主管、主辦，面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊

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新質(zhì)生產(chǎn)力賦能高等教育教學(xué)改革路徑研究 摘要新質(zhì)生產(chǎn)力崛起于科技革命與產(chǎn)業(yè)變革浪潮，成為驅(qū)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量躍升的關(guān)鍵引擎。文章回溯了新質(zhì)生產(chǎn)力產(chǎn)生的時(shí)代背景，審視了當(dāng)前高等教育教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀，并系統(tǒng)梳理了教育教學(xué)改革困囿，即高等教育教學(xué)改革存在課程內(nèi)容與發(fā)展需求偏離、學(xué)科教學(xué)與科研...
地方本科高校高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐 摘要隨著新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命的快速發(fā)展以及我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，社會(huì)對(duì)人才的需求在逐漸發(fā)生改變，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。文章以邢臺(tái)學(xué)院自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)為例，探索了如何結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以思政為引領(lǐng)、認(rèn)證為規(guī)范、突出專(zhuān)...

德國(guó)雙元制職業(yè)教育的本土化研究與實(shí)踐 摘要文章以許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院的德國(guó)雙元制職業(yè)教育本土化實(shí)踐為載體，深入研究了德國(guó)雙元制職業(yè)教育的內(nèi)涵和特點(diǎn)，以中德智能制造學(xué)院為主體實(shí)踐機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)雙元制人才培養(yǎng)改革與實(shí)踐。經(jīng)過(guò)近3年的探索，學(xué)校對(duì)雙元制人才培養(yǎng)方案制定、課程體系構(gòu)...
林草高職教育“雙育雙融、產(chǎn)教協(xié)同”鄉(xiāng)村振興協(xié)同機(jī)制探索 摘要林草高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興取得了顯著服務(wù)成效，贏得了廣泛的社會(huì)贊譽(yù)，但仍然存在人才培養(yǎng)的產(chǎn)教協(xié)同不夠、科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的產(chǎn)教協(xié)同不夠、人才服務(wù)的產(chǎn)教協(xié)同不夠等不足。文章提出了林草高職教育“雙育雙融、產(chǎn)教協(xié)同” 鄉(xiāng)村振興協(xié)同機(jī)制的實(shí)施...
AIGC應(yīng)用與數(shù)字化教育：合作與互補(bǔ) 摘要文章探討了AIGC（人工智能生成內(nèi)容）在數(shù)字化教育中的應(yīng)用及其建構(gòu)的合作與互補(bǔ)關(guān)系。AIGC技術(shù)以ChatGPT等為代表，通過(guò)自動(dòng)創(chuàng)作生成內(nèi)容，為教育領(lǐng)域帶來(lái)了顯著的創(chuàng)新和變革。它不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還通過(guò)個(gè)性化服務(wù)提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)...
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職院校數(shù)字教材建設(shè)策略分析 摘要文章研究了高職院校數(shù)字教材建設(shè)的策略，以應(yīng)對(duì)新時(shí)代的教學(xué)需求。通過(guò)文獻(xiàn)回顧、問(wèn)卷調(diào)查和深入訪談等方法，分析了現(xiàn)存的問(wèn)題及其原因，并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)機(jī)遇，提出建設(shè)策略，包括完善數(shù)字教材體系、深化與課程教學(xué)的融合、強(qiáng)化技術(shù)支持和人才培養(yǎng)。結(jié)論...
新工科背景下高職院校工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑探索 摘要新工科建設(shè)是順應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革趨勢(shì)，培養(yǎng)多樣化、創(chuàng)新型卓越工程人才的重大改革舉措。在此背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高職院校工科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，肩負(fù)著激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能、增強(qiáng)實(shí)踐能力、提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重任。然而，當(dāng)前高職工...
高職供應(yīng)鏈校企協(xié)同育人實(shí)施路徑研究 摘要隨著農(nóng)商互聯(lián)模式的興起，高職供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)專(zhuān)業(yè)面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。文章旨在探討在農(nóng)商互聯(lián)背景下，高職供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)專(zhuān)業(yè)如何實(shí)施校企協(xié)同育人，通過(guò)政府引導(dǎo)、技術(shù)保障、重構(gòu)人才培養(yǎng)方案及校企合作模式等途徑，促進(jìn)產(chǎn)教融合，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足...
高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)策略研究 摘要隨著時(shí)代和科技的逐漸發(fā)展與進(jìn)步，我國(guó)越來(lái)越重視培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，以促進(jìn)社會(huì)各行業(yè)綜合水平的進(jìn)一步提升。在高職院校中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑，高職學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也能夠提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力?；诖?，文章首先分析了...
高校二級(jí)學(xué)院研究生管理體系研究熱點(diǎn)的文獻(xiàn)計(jì)量及可視化分析 摘要文章使用CiteSpace軟件對(duì)高校研究生及二級(jí)學(xué)院管理進(jìn)行了文獻(xiàn)計(jì)量和可視化分析，通過(guò)檢索CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)中2002年至2023年的82篇文獻(xiàn)，分析了研究管理現(xiàn)狀、熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，以揭示研究現(xiàn)狀，并為之后的研究生管理提供科學(xué)理論支持...

智能感知工程專(zhuān)業(yè)及其發(fā)展淺見(jiàn) 摘要智能感知工程專(zhuān)業(yè)是教育部于2019年批準(zhǔn)新設(shè)置的本科專(zhuān)業(yè)，2020年首批招生。作為新設(shè)專(zhuān)業(yè)，大眾對(duì)其認(rèn)知不足。文章對(duì)智能感知工程專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了名詞解析，通過(guò)專(zhuān)業(yè)屬性分析討論了該專(zhuān)業(yè)與人工智能專(zhuān)業(yè)及其他兩個(gè)儀器類(lèi)專(zhuān)業(yè)之間的關(guān)聯(lián)和差異，尤其...
土木工程專(zhuān)業(yè)線上線下混合式教學(xué)模式研究 摘要隨著教育信息化改革的深入推進(jìn)，土木工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。線上線下混合式教學(xué)模式作為一種新興的教學(xué)方式，將傳統(tǒng)課堂與互聯(lián)網(wǎng)教育相結(jié)合，為學(xué)生提供了更加靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。文章旨在探討土木工程專(zhuān)業(yè)線上線下混合式教學(xué)模...
“化學(xué)+”多學(xué)科交叉型研究生培養(yǎng)研究 摘要隨著當(dāng)前我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校在培養(yǎng)研究生的過(guò)程中，除了要增強(qiáng)研究生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和科研能力外，同時(shí)還需要意識(shí)到研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力養(yǎng)成的重要性，尤其是對(duì)于化學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究生來(lái)說(shuō)，通過(guò)多學(xué)科交叉增強(qiáng)其應(yīng)用能力，培養(yǎng)復(fù)合型科研人才，...
基于“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”的醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)改革與實(shí)踐 摘要隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育重視程度的提升，產(chǎn)教融合已成為提升職業(yè)教育質(zhì)量、培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要途徑。文章以閩江師范高等專(zhuān)科學(xué)校醫(yī)護(hù)學(xué)院為例，探索產(chǎn)教融合視域下福州基層醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)的改革路徑：以產(chǎn)業(yè)鏈需求導(dǎo)向調(diào)整專(zhuān)業(yè)...
高職院校來(lái)華留學(xué)生“中文+職業(yè)技能”教育模式實(shí)施策略 摘要當(dāng)前，高職院校來(lái)華留學(xué)生教育逐漸成為教育領(lǐng)域的新熱點(diǎn)。為避免教育資源浪費(fèi)，解決留學(xué)生適應(yīng)難題，實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展目標(biāo)，國(guó)家相繼出臺(tái)了一系列相關(guān)政策，以?xún)?yōu)化來(lái)華留學(xué)生教育環(huán)境，提升其教育質(zhì)量。在此背景下，文章厘清高職院校來(lái)華留...
校企合作視域下醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)路徑研究 摘要醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中臨床醫(yī)學(xué)與實(shí)驗(yàn)室科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的一門(mén)綜合性學(xué)科，隨著外部環(huán)境變化，社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)技能優(yōu)秀且能快速勝任崗位的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人才需求越發(fā)強(qiáng)烈。文章分析了校企合作視域下醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的困境，指出校企雙方...
新時(shí)代高校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索 摘要新時(shí)代高校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)不僅是建筑行業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求，也是國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，對(duì)于推動(dòng)科技進(jìn)步、增強(qiáng)文化自信、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展具有重要意義。新時(shí)代高校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式應(yīng)從多個(gè)維度進(jìn)行優(yōu)化，如...

結(jié)構(gòu)化實(shí)踐指導(dǎo)助力教師教育知識(shí)建構(gòu) 摘要在當(dāng)代教育領(lǐng)域，教師教育知識(shí)建構(gòu)的效率和質(zhì)量日益成為學(xué)界關(guān)注的焦點(diǎn)。結(jié)構(gòu)化實(shí)踐指導(dǎo)是一種旨在通過(guò)有序的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)知識(shí)的深度理解與技能高效轉(zhuǎn)化的教育方法。文章基于知識(shí)建構(gòu)理論和結(jié)構(gòu)化實(shí)踐指導(dǎo)的理論，詳細(xì)闡述了結(jié)構(gòu)化實(shí)踐指導(dǎo)在教師教...
新時(shí)代中外合作辦學(xué)高校輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)能力建設(shè)路徑思考 摘要輔導(dǎo)員在中外合作辦學(xué)高校中扮演著至關(guān)重要的角色，他們不僅是實(shí)現(xiàn)黨的教育方針和國(guó)家人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵力量，還是大學(xué)生思想政治教育的核心推動(dòng)者。為了適應(yīng)國(guó)際化辦學(xué)模式的需求，中外合作辦學(xué)高校必須不斷創(chuàng)新組織保障機(jī)制，完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)體...
民辦高職院校輔導(dǎo)員與專(zhuān)業(yè)教師協(xié)同育人機(jī)制的實(shí)證分析 摘要民辦高職院校輔導(dǎo)員與專(zhuān)業(yè)教師協(xié)同育人機(jī)制是高職院校教育教學(xué)管理體系的重要組成部分，能夠有效整合輔導(dǎo)員和專(zhuān)業(yè)教師的力量，使其在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中形成良性互動(dòng)。然而，民辦高職院仍舊存在輔導(dǎo)員和專(zhuān)業(yè)課教師協(xié)同意識(shí)不足以及協(xié)同育人機(jī)制不全等問(wèn)題...
朋輩教育理念下數(shù)學(xué)職前教師教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)探索 摘要朋輩教育是一種重要的自我教育形式。數(shù)學(xué)職前教師具有相似的成長(zhǎng)背景和學(xué)習(xí)目標(biāo)，遇到的困難相似，適合構(gòu)建朋輩合作關(guān)系。文章以“衡陽(yáng)師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院”為例，基于朋輩教育應(yīng)用于數(shù)學(xué)職前教師教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)的可行性分析，從創(chuàng)建形式多樣的...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下寧夏高職院校智能財(cái)稅師資隊(duì)伍建設(shè)研究 摘要 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，各行業(yè)對(duì)智能財(cái)稅人才的需求日益增加，對(duì)高職財(cái)稅專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，智能財(cái)稅專(zhuān)業(yè)教育面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。為了滿足新時(shí)代對(duì)高素質(zhì)財(cái)稅人才的需求，高職院校必須構(gòu)建起一支理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙...
社會(huì)實(shí)踐研修：新時(shí)代高校思政課教師教學(xué)效果提升的實(shí)踐理路 摘要高校思政課教師的社會(huì)實(shí)踐研修是高校針對(duì)思政課教師的教育教學(xué)需要和成長(zhǎng)要求而進(jìn)行的有科學(xué)計(jì)劃與安排的教學(xué)研修活動(dòng)，主要有參觀訪問(wèn)、專(zhuān)題考察、掛職鍛煉、實(shí)地調(diào)查等幾種形式。它在幫助教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面發(fā)揮著積極的作用，是提升高校思政課教師教...

高職院?！按笏颊n”實(shí)踐教學(xué)雙主體模式的理論與實(shí)踐 摘要實(shí)踐教學(xué)是高職院校建設(shè)“大思政課”的重要抓手，構(gòu)建以“大思政課”育人格局為頂層設(shè)計(jì)，充分利用“課堂實(shí)踐、校園實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)踐、虛擬實(shí)踐”“五維一體”的實(shí)踐教學(xué)課堂，拓展基于“師生共同體”的“共學(xué)共研”路徑，形成以實(shí)踐能力評(píng)估...
新媒體環(huán)境下傳媒類(lèi)高校思想政治教育的創(chuàng)新路徑與實(shí)踐策略 摘要在數(shù)字化浪潮的沖擊下，傳媒類(lèi)高校的思政課程正站在變革的十字路口。文章深入剖析了新媒體環(huán)境下思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)，如多元價(jià)值觀的碰撞、信息篩選的復(fù)雜性以及虛假信息的泛濫，同時(shí)提出了一系列創(chuàng)新對(duì)策，旨在提升思想政治教育的互動(dòng)性、實(shí)踐性...
黨建引領(lǐng)下高校“一站式”學(xué)生社區(qū)文化育人路徑探索 摘要注重以文化人、以文育人，挖掘好、運(yùn)用好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將其融入高校思想政治工作全過(guò)程，是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、落實(shí)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化使命的重要舉措和內(nèi)在要求。高校社區(qū)文化是校園文化的重要組成部分，有助于引導(dǎo)社區(qū)學(xué)生形成正確的...
榜樣教育在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用研究 摘要文章分析了榜樣教育運(yùn)用于大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值，指出當(dāng)前榜樣教育中存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出對(duì)策。榜樣教育能促使大學(xué)生深刻領(lǐng)悟和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升高職院校思想政治教育的育人實(shí)效，為大學(xué)生全面發(fā)展提供精神動(dòng)力。在榜樣教育...

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職旅游專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的策略研究 摘要文化與旅游融合發(fā)展已成為旅游業(yè)發(fā)展的新方向，文化是旅游的靈魂，旅游是文化的載體，二者有著必然的聯(lián)系。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職旅游專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)旅游人才意義重大。文章闡述了高職旅游專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文...
基于工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證理念的園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建與優(yōu)化 摘要隨著職業(yè)教育從規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)化，構(gòu)建適應(yīng)園林行業(yè)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)課程體系，切實(shí)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，是當(dāng)前職業(yè)院校的重要工作。文章以學(xué)生為中心、以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，將高職園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的6個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)作為一級(jí)指標(biāo)點(diǎn)，12個(gè)能力指標(biāo)作為...
職業(yè)院校5G現(xiàn)場(chǎng)工程師課程體系構(gòu)建研究 摘要隨著5G技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用，市場(chǎng)對(duì)5G現(xiàn)場(chǎng)工程師的需求日益增加。為了培養(yǎng)符合行業(yè)需求的高素質(zhì)5G現(xiàn)場(chǎng)工程師，職業(yè)教育須與時(shí)俱進(jìn)，探索新的人才培養(yǎng)模式。本研究以“崗課賽證”融通為核心，探索構(gòu)建校企共育的課程體系。文章首先分析了5G現(xiàn)...
管理運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)模式改革與實(shí)踐 摘要管理運(yùn)籌學(xué)是管理經(jīng)濟(jì)類(lèi)學(xué)科的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課程，然而采用傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)方式難以有效達(dá)到教學(xué)目的，為了提高教學(xué)的有效性，有必要探索案例式、啟發(fā)式、探究式等教學(xué)方法在高校管理運(yùn)籌學(xué)課程中的運(yùn)用?；诖?，文章從理論和案例相結(jié)合、建設(shè)“...
基于研究生科研能力培養(yǎng)的“現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法”課程教學(xué)改革 摘要 “現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法”課程是一門(mén)內(nèi)容體系龐大、理論與實(shí)踐相結(jié)合、多學(xué)科交叉的綜合性課程，旨在培養(yǎng)研究生的科研思維、探索精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。為了提高教學(xué)質(zhì)量，文章提出針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，整合教學(xué)內(nèi)容；依托學(xué)習(xí)通線上教學(xué)平臺(tái)實(shí)施項(xiàng)目式...
公安院?！皵?shù)據(jù)分析方法”課程體系建設(shè)研究 摘要隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、大數(shù)據(jù)科學(xué)的興起，人工智能技術(shù)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。在此背景下，結(jié)合公安院校人才培養(yǎng)特色和實(shí)際公安工作需求，公安院校開(kāi)設(shè)數(shù)據(jù)分析方法課程勢(shì)在必行。文章圍繞公安院?！皵?shù)據(jù)分析方法”課程體系的建設(shè)方向、建設(shè)內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)...
漢法對(duì)比視角下國(guó)際中文詞匯教學(xué)探析 摘要詞匯教學(xué)作為國(guó)際中文教學(xué)的基本組成部分，貫穿教學(xué)的全過(guò)程。詞匯教學(xué)包括語(yǔ)音、詞義、語(yǔ)用等方面的內(nèi)容。文章從同音異義、構(gòu)詞法、語(yǔ)用文化三方面對(duì)比漢法語(yǔ)言的異同，指出針對(duì)法國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，并提出針對(duì)性的詞匯教學(xué)策略，以期...
高職英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣教學(xué)的難點(diǎn)與突破策略 摘要文章深入探討了高職英語(yǔ)教學(xué)中虛擬語(yǔ)氣教學(xué)的難點(diǎn)，并針對(duì)這些難點(diǎn)提出了有效的突破策略。文章首先分析了虛擬語(yǔ)氣教學(xué)面臨的四大挑戰(zhàn)，隨后提出了一系列針對(duì)性的教學(xué)策略：構(gòu)建認(rèn)知橋梁以促進(jìn)學(xué)生在真實(shí)與虛擬語(yǔ)境間的切換，動(dòng)態(tài)解析語(yǔ)法以強(qiáng)化時(shí)態(tài)與...
隱性課程導(dǎo)向下高職英語(yǔ)課程文化導(dǎo)入策略探討 摘要全球化進(jìn)程不斷加快，國(guó)際交流日益頻繁，英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言，其重要性日益凸顯。高職院校應(yīng)提高對(duì)英語(yǔ)課程的重視程度，深入了解潛藏在知識(shí)背后的文化差異，避免在跨文化交際中出現(xiàn)誤解和沖突。文章立足隱性課程的內(nèi)涵和特點(diǎn)，深入分析隱性課程導(dǎo)向...
多維視域下學(xué)科教研組建設(shè)路徑探析 摘要教研質(zhì)量與教學(xué)質(zhì)量有著密不可分的關(guān)系，完善的學(xué)科教研組建設(shè)是保證教研質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)科教研組在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中廣泛存在，其普遍存在教研活動(dòng)流程化、教研效率低下、教師積極性不高等問(wèn)題，而在多維視域下進(jìn)行學(xué)科教研組建設(shè)有利于改變這種現(xiàn)狀。多...

基于融媒體的高校學(xué)生管理創(chuàng)新研究 摘要隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，融媒體作為一種集成多種傳播形式的平臺(tái)，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于高校學(xué)生管理中。融媒體不僅包括文本、圖像、音視頻等多種數(shù)據(jù)形式，而且整合了大數(shù)據(jù)分析、人工智能等現(xiàn)代技術(shù)，極大地豐富了信息的表現(xiàn)力和互動(dòng)性。文章系統(tǒng)地探討了...
高校學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)新質(zhì)體系建設(shè)研究 摘要職業(yè)技能培訓(xùn)是推動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。當(dāng)前我國(guó)職業(yè)技能的培訓(xùn)仍集中在職業(yè)院校，普通高校學(xué)生在學(xué)階段接受的職業(yè)技能培訓(xùn)難以適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求，仍未形成系統(tǒng)化專(zhuān)業(yè)化的培育體系。本研究從“專(zhuān)業(yè)+職業(yè)+就業(yè)”的復(fù)合培...
心理資本對(duì)高職高專(zhuān)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力的影響 摘要文章從心理資本視角探討了高職高專(zhuān)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力的提升路徑。在梳理心理資本與職業(yè)適應(yīng)能力相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，分析了心理資本四個(gè)維度（自我效能感、希望、樂(lè)觀、韌性）對(duì)職業(yè)適應(yīng)能力的影響機(jī)制。進(jìn)一步指出，在高職高專(zhuān)教育中培養(yǎng)學(xué)生的心理資本...
高校資助育人工作淺析 摘要當(dāng)前，我國(guó)高度重視大學(xué)生資助工作，旨在幫助貧困學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。然而，實(shí)際情況顯示，這項(xiàng)工作的成效并不盡如人意，普遍存在認(rèn)定機(jī)制過(guò)于形式化和思想引導(dǎo)不徹底等問(wèn)題。因此，文章著眼于大學(xué)生資助教育工作，對(duì)其展開(kāi)深入研究和分析，揭示了...
基于就業(yè)導(dǎo)向的高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)改革 摘要近年來(lái)，就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程在高等教育中的重要性愈發(fā)凸顯。然而，傳統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程往往難以滿足新時(shí)代學(xué)生就業(yè)發(fā)展的多樣化需求。為此，高職院校應(yīng)致力于開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)改革，以提升課程效果，...
校企合作下高校畢業(yè)生就業(yè)能力提升策略研究 摘要就業(yè)是衡量高校辦學(xué)成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。近年來(lái)，我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量不斷攀升，畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題愈發(fā)嚴(yán)峻，如何提升畢業(yè)生的就業(yè)能力，是亟須深入探討的重要課題。文章通過(guò)分析我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，針對(duì)校企合作的不足之處，提出要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、發(fā)...

高校教師“雙線混融教學(xué)”勝任力模型構(gòu)建和提升策略研究 摘要文章結(jié)合“雙線混融教學(xué)”的內(nèi)涵、特點(diǎn)和研究現(xiàn)狀，通過(guò)專(zhuān)家咨詢(xún)和教師訪談，構(gòu)建了包含四個(gè)維度、二十項(xiàng)勝任力因子的 “雙線混融教學(xué)”勝任力模型，并依據(jù)該模型對(duì)高校教師“雙線混融教學(xué)”勝任力現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷結(jié)果分析，從高校教師、...
四屆“廣西基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)”學(xué)前教育領(lǐng)域獲獎(jiǎng)情況分析與展望 摘要文章從獲獎(jiǎng)單位、獲獎(jiǎng)區(qū)域、完成方式及關(guān)鍵詞分布四個(gè)方面對(duì)2017―2023年共四屆“廣西基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)”中學(xué)前教育領(lǐng)域的獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行了歸類(lèi)統(tǒng)計(jì)及分析解讀，發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)學(xué)前教育領(lǐng)域獲獎(jiǎng)數(shù)量逐屆上升、獲獎(jiǎng)單位多為幼兒園、區(qū)域獲獎(jiǎng)數(shù)量分布...
醫(yī)學(xué)院校本科生科研動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀調(diào)查與影響因素分析 摘要目的：調(diào)查某醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的科研動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀并分析其影響因素。方法：采用自制問(wèn)卷對(duì)某醫(yī)學(xué)院校1988名醫(yī)學(xué)本科生開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果：僅有16.3%的醫(yī)學(xué)本科生參與科研活動(dòng)。不同年級(jí)、專(zhuān)業(yè)和有考研...
導(dǎo)師制聯(lián)合DOPS評(píng)估在實(shí)習(xí)護(hù)士臨床帶教中的應(yīng)用 摘要目的：探討導(dǎo)師制聯(lián)合操作技能直接觀察（DOPS）評(píng)估在安徽醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院實(shí)習(xí)護(hù)士臨床帶教中的應(yīng)用效果。方法：對(duì)2023年12月至2024年4月在安徽醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院實(shí)習(xí)的60名護(hù)士進(jìn)行隨機(jī)分組，觀察組30名，采用導(dǎo)師制聯(lián)合...
基于虛擬仿真技術(shù)的“1+X”母嬰護(hù)理課程教學(xué)效果研究 摘要目的：評(píng)價(jià)基于虛擬仿真技術(shù)的“1+X”母嬰護(hù)理課程教學(xué)有效性。方法：選取廣東省某高職院校參加“1+X”母嬰護(hù)理培訓(xùn)班的學(xué)生作為研究對(duì)象，采用隨機(jī)抽樣法分為試驗(yàn)組和對(duì)照組，試驗(yàn)組采用虛擬仿真教學(xué)，對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)。比較兩組學(xué)生在各模...
高職新生人際關(guān)系敏感、神經(jīng)質(zhì)與抑郁的關(guān)系研究 摘要目的：探討人際關(guān)系敏感、神經(jīng)質(zhì)人格與抑郁之間的關(guān)系，為高職新生心理健康教育提供依據(jù)。方法：采用癥狀自評(píng)量表人際關(guān)系敏感分量表、自評(píng)抑郁量表、艾森克人格問(wèn)卷對(duì)4217名高職新生進(jìn)行團(tuán)體施測(cè)。結(jié)果： ①神經(jīng)質(zhì)人格特質(zhì)與人際關(guān)系敏感對(duì)抑郁...
不同康復(fù)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生藥理學(xué)期末考試成績(jī)分析與思考 摘要采用教育測(cè)量學(xué)方法分析某醫(yī)科大學(xué)2022級(jí)康復(fù)物理治療、康復(fù)作業(yè)治療、聽(tīng)力與言語(yǔ)康復(fù)學(xué)3個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的藥理學(xué)期末考試成績(jī)。結(jié)果表明，3個(gè)不同康復(fù)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的藥理學(xué)期末考試成績(jī)總體分?jǐn)?shù)偏低，成績(jī)呈左偏態(tài)分布，平均分為53.34分，標(biāo)準(zhǔn)差為...