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山西教育·幼教

山西教育·幼教

2022年02期
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《山西教育》雜志創(chuàng)刊于1956年,是山西省教育廳主管的全省唯一的具有指導性、權(quán)威性的綜合性教育期刊,是山西省教育宣傳主陣...     展開

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教育教學
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目錄

卷首

點亮“非遺”文化傳承之光
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)(簡稱“非遺”)凝結(jié)并傳遞著一個民族和地域的歷史記憶、共同情感及經(jīng)驗智慧,是民族精神家園的重要源泉。讓“非遺”文化走進幼兒園,與現(xiàn)代教育牽手,在幼兒心中播下對“非遺”認知、保護和傳承的種子,是每一個幼教工作者的責任和義務。 結(jié)...

本期專題:“非遺”入園,我是小小傳承人

傳承“非遺”文化 筑夢多彩童年
黨的十九大報告指出:“要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范,結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新,讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風采?!苯陙?,我園依托自身文化底蘊及教科研優(yōu)勢,結(jié)合當?shù)貍鹘y(tǒng)文化資源,以高度的文化自覺與文化擔當,主動...
讓“非遺”之花在傳統(tǒng)節(jié)日綻放
習近平總書記在黨的十九大報告中強調(diào)“文化是一個國家、一個民族的靈魂”,而非物質(zhì)文化遺產(chǎn)不僅是一個民族生生不息的根脈,更是傳統(tǒng)文化源遠流長的精髓,傳承“非遺”對傳遞民族文化、凝聚民族認同、重塑民族精神、增強文化自信具有重要的意義。 幼兒對“非...
心隨手動 妙“剪”生花
活動背景 樓道文化長廊是幼兒每天的必經(jīng)之路,最近,越來越多的幼兒被樓道里陳列的教師的剪紙作品所吸引?!斑@些剪紙作品可真好看!”“你們看,那是一只熊貓?!薄袄蠋?,我也想試一試……”于是,幼兒帶著好奇和興趣開始了他們的剪紙之旅。 蘇霍姆林斯基曾...
探尋古法藍白中的扎染之美
《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確提出:“要充分利用社會資源,引導幼兒實際感受祖國文化的豐富和優(yōu)秀,感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?!?扎一束時光,染一抹情懷,在彩色相間的圖案之中,扎染的是一份民間藝術(shù)的傳承。扎染在我國...
泥塑演繹成語 巧手傳承“非遺”
泥塑是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),同時也是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分。開展泥塑活動不僅是一次創(chuàng)作的體驗,更是對歷史、文化和藝術(shù)的傳承。大班幼兒隨著年齡和經(jīng)驗的不斷增長,其泥塑表現(xiàn)技能、造型技能、對客觀事物的概括能力都在逐步發(fā)展。我園嘗試以“泥塑與...
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入幼兒園教學的思考與實踐
2017年,中共中央、國務院印發(fā)《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》,明確提出“非遺”傳承和傳統(tǒng)文化傳承要全方位、全學段、全過程融入從幼兒園到大學直至繼續(xù)教育,并要“以幼兒園、小學、中學教材為重點,構(gòu)建中華文化課程和教材體系”。非...
家鄉(xiāng)“非遺”武術(shù)文化融入園本課程的實踐與探索
家鄉(xiāng)龍文的傳統(tǒng)武術(shù)具有悠久的歷史和獨特的閩南傳統(tǒng)武術(shù)文化內(nèi)涵,有種類繁多的武術(shù)器械、氣勢恢弘的武術(shù)陣法、風格獨特的“非遺”拳種……其中,省級“非遺”項目何陽拳是家鄉(xiāng)古老而著名的拳種,單頭槌(棍)是區(qū)級“非遺”項目……我園通過積極探索,將家鄉(xiāng)...
幼兒園“‘非遺’入園”的探索與實施
太原,古稱晉陽,簡稱“并(bīng)”,我國的歷史文化名城,是一座擁有2500多年建城歷史,以“包容、尚德、崇法、誠信、卓越”為精神追求,不斷努力成長的城市。在歷史長河中,這片土地上勤勞質(zhì)樸的人民創(chuàng)造和傳播著豐富的物質(zhì)與非物質(zhì)文化。目前,太...
基于項目化學習的“非遺”課程開展策略
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是培養(yǎng)幼兒“愛祖國,愛家鄉(xiāng)”社會品質(zhì)的重要載體。為科學有效地讓“非遺”課程走進幼兒園,我們以項目化學習方式進行“非遺”課程的開展與落實。本文以“遂昌糖畫”為例,通過項目化學習的形式,以問題為驅(qū)動促進幼兒在“遂昌糖畫”“非遺”...
妙趣橫生的皮影戲
皮影戲作為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn),是流傳于我國各地的傳統(tǒng)戲劇,也是中國民間古老的傳統(tǒng)藝術(shù)?!?—6歲兒童學習與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)指出:“運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。”傳統(tǒng)文化與教育的關(guān)系密不可分...
“非遺”神話傳說語言教育的實施策略
神話是遠古人類對其所接觸的自然現(xiàn)象社會現(xiàn)象,幻想出來的藝術(shù)性集體口頭創(chuàng)作,傳說是由神話演化而來,兼具一定歷史性的故事?!胺沁z”神話傳說反映了華夏兒女淳樸的思想和對自然現(xiàn)象及社會生活的原始幻想,具有突出的歷史、文化和科學價值,是我國“非遺”文...

觀點領(lǐng)航

在升旗儀式活動中培育幼兒愛國情感的實踐研究
升旗儀式中有鮮艷的國旗、特定的場地、有儀式感的儀仗隊、規(guī)范的流程、嘹亮的歌聲和神圣的氣氛,這些對幼兒都有著不可抗拒的吸引力,是培育幼兒愛國情感的重要途徑?!?—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出,要“運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)...
幼兒家庭教育中關(guān)心意識的代際傳遞探析
關(guān)心意識是個體社會性品質(zhì)的重要維度,可以在家庭中代際傳遞,并促使幼兒在長期的耳濡目染中習得關(guān)心意識。在教育實踐中,我們觀察到,能夠主動關(guān)心周圍人和事的幼兒,他們的父母通常也具有同樣的品質(zhì)。因此我們有必要對關(guān)心意識的代際傳遞進行審視,以明確在...

課程建設(shè)

應生活 生活動 成課程
一、應生活:借助生活經(jīng)驗激活興趣 (一)關(guān)注幼兒的偶然發(fā)現(xiàn) 興趣是最好的老師,能夠激發(fā)幼兒自主地開展實踐和探究。因此我們可以在一日生活中關(guān)注幼兒的發(fā)現(xiàn),從偶然性的發(fā)現(xiàn)中探尋教育契機。垃圾分類已經(jīng)成為幼兒實際生活中經(jīng)常接觸的話題,一次幼兒看到...
以種植活動為切入口,優(yōu)化園本情趣課程的實踐與探索
隨著幼兒園課程改革的不斷深化,重視課程資源的開發(fā)與利用已經(jīng)成為很多幼兒園園本課程建設(shè)的重要思路。當前學前課程領(lǐng)域達成這樣一個共識:要盡可能創(chuàng)造機會讓幼兒動起來,和材料、環(huán)境與人發(fā)生積極的互動,從而豐富自身的感性經(jīng)驗,促進多方面的發(fā)展,真正實...
唱響田園之歌
在課程改革飛速發(fā)展的今天,農(nóng)村幼兒園如果一味照搬城市幼兒園的“高科技”教學方法是不切合實際的,而應充分挖掘和利用本土教育資源,通過選擇和優(yōu)化,最大限度地、創(chuàng)造性地利用農(nóng)村特色開展教學。著名的教育家陳鶴琴先生就提出了“大自然是知識的寶庫,是活...

探索研究

疫情防控背景下,家園共育線上新模式的開展
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力?!币虼?,家庭和幼兒園必須相互支持、相互配合形成合力,才能促進幼兒身心健康發(fā)展。...
種植·探索·分享
一、基于種植活動,巧設(shè)勞動項目 勞動項目的設(shè)計要“真”,能讓幼兒參與“真實踐”,體會勞動中的種種真實情況。因此,我們的種植勞動項目強調(diào)要讓幼兒經(jīng)歷植物生長的全周期,讓幼兒在較長時間內(nèi)面向具體目標,持續(xù)參與勞動,不斷付出,收獲完整的勞動經(jīng)驗。...
“網(wǎng)絡式評價”在小班自主游戲中的運用
《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》及《幼兒園教育指導綱要(試行)》均指出,游戲是幼兒的基本活動。自主游戲是一種能充分體現(xiàn)兒童意愿,激發(fā)兒童自主性、參與性,最大限度體現(xiàn)兒童自主精神的游戲活動。在這種自由度較高的游戲中,游戲評價顯得尤為重要,它是幼...
彝族兒歌在幼兒園音樂活動中應用的價值研究
弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要從小做起,將中華文化的元素融入教育中,讓本土教育能夠傳承本民族、本地區(qū)的文化傳統(tǒng)、鄉(xiāng)土知識。教育不僅要跟上現(xiàn)代化的步伐,也要在此基礎(chǔ)上尋找適合幼兒發(fā)展的本土資源。黔西北作為貴州彝族聚居的地區(qū),形成了獨特的黔西北彝族音樂...

教學實踐

與“泥”有約,開啟創(chuàng)意探索旅程
超輕黏土是除橡皮泥、陶泥之外的一種新的手工材料,它有環(huán)保、無毒、色彩豐富、易成型、易保存的特性。在日?;顒又?,幼兒表現(xiàn)出了對超輕黏土的強烈興趣。與“泥”有約,遨游輕泥世界,能使幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)、科學探索、語言表達等能力得到發(fā)展。 一、探索儲存...
小班幼兒生活常規(guī)教育開展現(xiàn)狀研究
幼兒園生活常規(guī)教育的目的是豐富幼兒的生活,增強幼兒的主動性、積極性、自主性和獨立性,使之養(yǎng)成良好的行為習慣及生活常規(guī)。小班是幼兒進入集體生活的最初時期,這個階段的幼兒在各個方面都處于個體發(fā)展的初期,在社會教育上處于他律時期,是進行生活常規(guī)教...
情感教育在幼兒德育中的實施研究
《幼兒園工作規(guī)程》在關(guān)于“德育”的內(nèi)容中提出:“幼兒園的品德教育應當以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中?!睆闹锌梢钥闯?,情感、道德觀念與行為習慣是一體的,統(tǒng)一于德育中。其中,“情感”時時刻...
基于幼兒發(fā)展特點開展適宜的水墨畫啟蒙教育
3—6歲的幼兒天性爛漫、無拘無束且喜新求變,與中國水墨畫的生動自然、隨性寫意具有異曲同工之妙,因而水墨畫啟蒙教育便成為發(fā)展幼兒美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。而游戲符合幼兒發(fā)展天性,能夠牢牢抓住幼兒的心理情感,是幼兒非常喜歡的活動,因此將游戲元素貫穿于...
“戰(zhàn)斗車”的出爐
游戲背景: 建構(gòu)區(qū)是幼兒非常喜歡的區(qū)域,他們在這里通過自由搭建,獲得對空間的感知和建構(gòu),使想象力和創(chuàng)造力得到提升。同時建構(gòu)游戲中他們利用各種搭建材料,在一次次搭建中滿足了自己的需求和愿望,體驗到與同伴共同搭建的快樂感和成就感。在戶外區(qū)域活動...
“柚”見美好
經(jīng)典名畫蘊含各種富有價值的美,構(gòu)圖的巧妙、造型的奇特、色彩的多變、線條的多樣、畫面的風格……這些精湛的藝術(shù)語言能無痕地潤澤幼兒的心靈,提升幼兒對名畫的感受力與審美能力,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,豐富幼兒情感表達方式。以下是我引導幼兒走向名畫...
游戲活動開展的問題及策略
一、開展游戲活動存在的問題 1.游戲活動過于形式化、單一化 目前,就我園游戲活動開展情況而言,部分游戲形式單一,內(nèi)容缺乏創(chuàng)新,多半是設(shè)定好的內(nèi)容,不能根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展需要去創(chuàng)設(shè)游戲內(nèi)容。幼兒長期參與單一的游戲,不僅無法發(fā)揮自身的主觀...

教育點滴

玩轉(zhuǎn)民間游戲 點亮七彩童年
中華傳統(tǒng)文化燦爛悠久,內(nèi)涵豐富,獨具魅力,是基礎(chǔ)教育階段的重要教學內(nèi)容。學前教育階段,教師創(chuàng)造性地引入民間游戲,運用喜聞樂見的方式引導幼兒了解民族文化,感知傳統(tǒng)文化的博大精深,傳承和創(chuàng)新中華傳統(tǒng)文化,充盈幼兒的內(nèi)心,讓幼兒度過一個有意義而幸...
了解孩子做合格家長
情景再現(xiàn): 情景一:不去上幼兒園 樂樂是一名中班的孩子,開學初每天都能興高采烈地去上幼兒園,不僅如此,每天回家還會美滋滋地跟家人分享自己在幼兒園的生活??墒沁@天一早,奶奶喊他起床,他卻賴在被窩里說:“我要媽媽給我穿衣服,還要媽媽送我去上幼兒...
讓集體舞教學煥發(fā)新的生機
一、理解舞蹈內(nèi)涵,共同創(chuàng)編動作 科學的教學方法是幼兒集體舞教學的關(guān)鍵,不僅能幫助幼兒提升注意力,強化記憶點,提高學習效率,還能將教師與幼兒有效聯(lián)系起來,讓集體舞的教學效果得以充分體現(xiàn),促進幼兒的身心發(fā)展。 在集體舞教學中,要想幫助幼兒加深記...
特殊時期的生活教育
自2020年新冠肺炎疫情發(fā)生以來,人們生活與活動的范圍被約束,活動內(nèi)容也受到一定的限制。隨著今年冬季的到來,我國多地出現(xiàn)了疫情反彈,有些地區(qū)的學校、幼兒園又不得不開始了停課居家的生活。這不禁讓我想起了疫情初期,正值寒假,為了讓幼兒健康充實地...
直面 寬容 關(guān)愛
融合教育的理念是讓有特殊需要的幼兒和同齡幼兒一起在常規(guī)幼兒園接受教育,使他們適應幼兒園生活,發(fā)揮潛能,身心均能得到全面的發(fā)展。在幼兒教育過程中,我們會遇到各種特殊的幼兒,他們在生理、心理或行為上異于正常的幼兒,給我們的教學帶來一定困難。我們...
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