華文教學(xué)與研究

2025年01期

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《華文教學(xué)與研究》（曾用名為《暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào)》）創(chuàng)刊于2001年，是經(jīng)原中國(guó)國(guó)家新聞出版署批準(zhǔn)出版，由暨南大學(xué)主管... 展開(kāi)

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季刊

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教育教學(xué)

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發(fā)現(xiàn)程序與分布：語(yǔ)言習(xí)得有效模型 ［摘要］ ChatGPT的出現(xiàn)引人關(guān)注，其最顯著的進(jìn)展應(yīng)該是自然語(yǔ)言文本的生成。ChatGPT能夠生成嶄新的合法句子，說(shuō)明ChatGPT已經(jīng)獲得了自然語(yǔ)言文本的單位和生成規(guī)則。ChatGPT不需要和經(jīng)驗(yàn)打交道，不具備“酸、甜、苦、辣、痛、...
國(guó)際中文教育智能技術(shù)應(yīng)用及趨勢(shì)研究 ［摘要］近年來(lái)，智能技術(shù)逐漸運(yùn)用到國(guó)際中文教育領(lǐng)域，在語(yǔ)音識(shí)別、文本生成、知識(shí)圖譜、虛擬現(xiàn)實(shí)、大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)的賦能下，國(guó)際中文教育領(lǐng)域正涌現(xiàn)出越來(lái)越豐富的產(chǎn)品及應(yīng)用。本文綜述了國(guó)際中文教育智能處理的相關(guān)技術(shù)，通過(guò)智能技術(shù)賦能教學(xué)資源研...
《名詞句法語(yǔ)義信息詞典》知識(shí)內(nèi)容說(shuō)明書 ［摘要］本文首先介紹《名詞句法語(yǔ)義信息詞典》的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與理論背景，然后介紹其所區(qū)分的5種名詞小類的定義及其跟7種量詞的選擇限制，其為名詞所設(shè)置的10種物性角色及其定義，由目標(biāo)名詞跟這些物性角色的不同配置而造成的10來(lái)種句法格式及其例句，...

再論琉球官話課本《官話問(wèn)答便語(yǔ)》的編寫年代 ［摘要］琉球官話課本《官話問(wèn)答便語(yǔ)》的編寫年代目前有兩種不同的觀點(diǎn)，一為瀨戶口律子、李煒提出的1703年或1705年，一為木津祐子提出的1710年之后、18世紀(jì)后半期之前。用明清歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、語(yǔ)言等多學(xué)科的相關(guān)材料和研究成果，對(duì)兩文...
民國(guó)末年中國(guó)政府推動(dòng)海外華僑教育探析 ［摘要］《中暹友好條約》于1946年初簽訂，中國(guó)政府和暹羅政府就暹羅華僑享有教育自由權(quán)利問(wèn)題達(dá)成一致。但締約后，暹羅政府并未及時(shí)修改舊有苛刻的教育政策，中國(guó)政府通過(guò)駐暹大使館不斷斡旋，并加上暹羅華僑教育界人士努力，華僑教育逐漸進(jìn)入恢復(fù)與...

程度義“有點(diǎn)兒”的使用條件與多功能性 ［摘要］對(duì)于普通話里表示程度輕微義的“有點(diǎn)兒”對(duì)其后VP的搭配限制，有研究從樂(lè)觀禮貌原則來(lái)解釋，有研究認(rèn)為這是源于“有點(diǎn)兒”編碼了相異于另一狀態(tài)的意義，還有研究主張?jiān)撛~的使用完全受制于VP的程度義。本文印證了以往文獻(xiàn)的兩個(gè)觀察：該詞有語(yǔ)...
“不得不”的話語(yǔ)關(guān)聯(lián)與語(yǔ)義內(nèi)涵 ［摘要］本文以語(yǔ)義語(yǔ)法為理論基礎(chǔ)，按照從宏觀話語(yǔ)關(guān)聯(lián)到微觀句法分布的順序，提取“不得不”的語(yǔ)義內(nèi)涵。第一，綜述前人研究并指出不足：性質(zhì)界定有分歧、話語(yǔ)關(guān)聯(lián)不完整、語(yǔ)義情態(tài)不精準(zhǔn)和語(yǔ)用分析未驗(yàn)證；第二，提取“外轉(zhuǎn)折內(nèi)因果”的邏輯關(guān)聯(lián)和“勢(shì)...
論引用言語(yǔ)行為的三個(gè)維度及其語(yǔ)篇適應(yīng)性 ［摘要］在對(duì)引用言語(yǔ)行為研究現(xiàn)狀梳理的基礎(chǔ)上，我們指出引用言語(yǔ)行為的形成涉及到兩個(gè)或多個(gè)話語(yǔ)，引用言語(yǔ)行為研究在本質(zhì)上就是研究引用言語(yǔ)行為所關(guān)涉的話語(yǔ)如何建立關(guān)聯(lián)?；谶@種問(wèn)題意識(shí)，我們分析得出引用言語(yǔ)行為是涵蓋了它引維度、自引維度、互...

漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者動(dòng)詞語(yǔ)義范疇構(gòu)建過(guò)程研究 ［摘要］本文以全句為窗口，參照《同義詞詞林》對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)和中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)中動(dòng)詞“喜歡”的共現(xiàn)詞的語(yǔ)義范疇進(jìn)行了對(duì)比分析，并抽樣考察了漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)義范疇構(gòu)建的發(fā)展過(guò)程。結(jié)果顯示：（1）和目的語(yǔ)者相比，二語(yǔ)者構(gòu)建語(yǔ)義范疇表現(xiàn)為語(yǔ)義類的窄化和...
用戶視域下外向型在線漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建 ［關(guān)鍵詞］漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典；用戶視域；評(píng)價(jià)體系；內(nèi)容分析法；德?tīng)柗品ǎ粚哟畏治龇ǎ壅?要］外向型漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典目前存在較嚴(yán)重的質(zhì)量問(wèn)題，詞典評(píng)價(jià)研究雖對(duì)提高詞典質(zhì)量具有重要意義，但過(guò)往研究卻存在評(píng)價(jià)主體單一、評(píng)價(jià)方法主觀、評(píng)價(jià)內(nèi)容失衡等諸多問(wèn)...
不同文化圈中級(jí)水平留學(xué)生禮貌原則習(xí)得的實(shí)驗(yàn)研究 ［關(guān)鍵詞］禮貌原則；中級(jí)水平留學(xué)生；漢文化圈；歐美文化圈［摘要］采用移動(dòng)窗口技術(shù)和在線選擇任務(wù)，以25名漢文化圈和24名歐美文化圈留學(xué)生為被試，考察了不同文化背景中級(jí)水平留學(xué)生禮貌原則各準(zhǔn)則的習(xí)得特點(diǎn)與規(guī)律。結(jié)果表明：（1）漢文化圈留...
東干語(yǔ)語(yǔ)言傳承斷裂表征及歸因研究 ［摘要］東干語(yǔ)作為一種跨境漢語(yǔ)方言，已在境外生存了140多年，日漸瀕危。本研究運(yùn)用Python編程語(yǔ)言構(gòu)建了東干人口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，并進(jìn)行語(yǔ)料分析，揭示了東干語(yǔ)在不同代際間的使用差異，結(jié)果表明，中老年群體在日常生活中較多使用東干語(yǔ)，而青少年群...