漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者動(dòng)詞語(yǔ)義范疇構(gòu)建過(guò)程研究

——以“喜歡”為例

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［摘 要］ 本文以全句為窗口，參照《同義詞詞林》對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)和中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)中動(dòng)詞“喜歡”的共現(xiàn)詞的語(yǔ)義范疇進(jìn)行了對(duì)比分析，并抽樣考察了漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)義范疇構(gòu)建的發(fā)展過(guò)程。結(jié)果顯示：（1）和目的語(yǔ)者相比，二語(yǔ)者構(gòu)建語(yǔ)義范疇表現(xiàn)為語(yǔ)義類(lèi)的窄化和選用詞語(yǔ)的集中化；（2）語(yǔ)義范疇的構(gòu)建隨漢語(yǔ)水平的提升而呈現(xiàn)鮮明的發(fā)展特點(diǎn)，具體表現(xiàn)為：語(yǔ)義范疇的多樣性、豐富度、匹配度和符號(hào)化都隨著漢語(yǔ)水平的提升而提高，但發(fā)展到某個(gè)階段會(huì)出現(xiàn)“化石化現(xiàn)象”；不同水平側(cè)重于不同位語(yǔ)義范疇的構(gòu)建，初中級(jí)以高位語(yǔ)義范疇的構(gòu)建為主，中高級(jí)則主要表現(xiàn)為具體詞類(lèi)的擴(kuò)展；（3）二語(yǔ)者構(gòu)建語(yǔ)義范疇的豐富度和匹配度并非正相關(guān)，在語(yǔ)義概念一致性相對(duì)較高的中類(lèi)范疇上，匹配度和豐富度表現(xiàn)一致，在差異較大的低位范疇詞群上，匹配度明顯低于豐富度，即語(yǔ)義符號(hào)化是二語(yǔ)者習(xí)得漢語(yǔ)地道性的主要影響因素，也是詞匯習(xí)得的難點(diǎn)。（剩余13868字）