活動單元一體化教學設計

—— 以《把握古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別》的教學為例

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摘 要 綜合實踐活動課是統(tǒng)編教材的新增內容，一線教師對此教學的困擾有三：活動目標是什么，活動方式有哪些，學習活動如何設計和開展。我們在教學與教研的實踐中，探尋到了切實可行的活動目標與活動方式的確定辦法，并據(jù)此設計出了相應的學習方案，在一線的教學實踐中取得了很好的效果。

關鍵詞 綜合實踐活動 活動目標 活動方式 活動設計

經(jīng)過兩年多的教學實踐和教學研究，我們認為，綜合實踐活動課的活動目標與活動方式，應當通過研究教材安排的學習任務和課標設定的任務群來確定，其教學可以一體化進行。（剩余3993字）