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● 自“十一五”以來我們發(fā)現(xiàn),中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)需求越來越多元化、個(gè)性化。在課程內(nèi)容、組織形式和學(xué)習(xí)方式上,有一些需求是趨同的,但仍會有一些個(gè)性化、多元化需求。新教師希望在學(xué)科教學(xué)能力方面有更多提升,初任班主任希望在班務(wù)管理方面得到一些提升,骨干教師則需要在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)萃取、科研方法等方面得到提升。為此,結(jié)合培訓(xùn)的實(shí)際情況,要重點(diǎn)解決三方面問題,即如何滿足教師發(fā)展需要、如何滿足每位教師的個(gè)性多樣需要、如何通過課程學(xué)習(xí)引領(lǐng)和助力教師發(fā)展。(剩余557字)
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從資源建設(shè)到賦能發(fā)展教師專業(yè)發(fā)展支持體系的建設(shè)與持續(xù)優(yōu)化
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