依托大數(shù)據(jù)?用技術(shù)為教育賦能

打開文本圖片集

● 傳統(tǒng)課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)面臨三個(gè)問(wèn)題。第一，課堂數(shù)據(jù)采集難。通過(guò)大數(shù)據(jù)的手段量化教學(xué)系統(tǒng)，最大的困難就是怎么獲得這些數(shù)據(jù)。傳統(tǒng)課堂中，難以對(duì)教師的課堂教學(xué)全過(guò)程數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、記錄和分析。第二，測(cè)評(píng)實(shí)施難。缺乏對(duì)個(gè)體教師或群體教師教學(xué)能力有效測(cè)評(píng)的工具。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)主要通過(guò)主觀的聽評(píng)課形式，具有較大隨意性和盲目性。（剩余647字）