“一般觀念”引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)定理教學(xué)設(shè)計(jì)

——以“二項(xiàng)式定理”為例

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【摘 要】 立足于“一般觀念”，以2023年“田家炳杯”全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)技能大賽一等獎(jiǎng)?wù)n例——“二項(xiàng)式定理”為例，從“一般觀念”的提取和滲透給出數(shù)學(xué)定理的教學(xué)分析，并以問(wèn)題鏈為載體，詳細(xì)探討了二項(xiàng)式定理的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程，闡明教學(xué)中如何滲透一般觀念，最后從整體觀和聯(lián)系觀兩方面給出教學(xué)反思（剩余6624字）