初中歷史跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計的邏輯與路徑

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摘 要：歷史跨學(xué)科作業(yè)是實現(xiàn)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)常態(tài)化實施的題中之義，它為培育學(xué)生對知識的整合性理解與在真實情境中解決問題的能力提供了平臺，也為“雙減”政策下創(chuàng)新作業(yè)形式、有效發(fā)揮評價功能明晰了方向。其實踐路徑有：圍繞核心概念與關(guān)鍵問題，于不同學(xué)科中尋找可跨點；對照教學(xué)目標(biāo)與基本學(xué)情，制定跨學(xué)科作業(yè)評價目標(biāo)；選擇適切載體，創(chuàng)設(shè)問題情境；立足思維過程，明晰評價標(biāo)準(zhǔn)。（剩余4070字）