促進深度學習的單元復(fù)習教學設(shè)計

——以“圓錐曲線定點問題”教學為例

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［摘 要］通過高考真題詳細討論橢圓、雙曲線和拋物線的定點問題，借助信息技術(shù)進行單元整體復(fù)習教學，可讓課堂教學效益最大化，促進學生深度學習和實現(xiàn)學生數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展。文章以高考復(fù)習為背景，深入研究圓錐曲線的定點問題，并提出了一些解題策略。

［關(guān)鍵詞］單元復(fù)習教學；深度學習；圓錐曲線；定點問題

［中圖分類號］    G633.6        ［文獻標識碼］    A        ［文章編號］    1674-6058（2024）02-0021-04

《普通高中數(shù)學課程標準（2017年版2020年修訂）》的“實施建議”中指出，整體把握教學內(nèi)容，促進數(shù)學學科核心素養(yǎng)連續(xù)性和階段性發(fā)展；既要重視教，更要重視學，促進學生學會學習；重視信息技術(shù)運用，實現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學課程的深度融合。（剩余1079字）