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家長作為班本課程實施中最直接的人力資源，以其具有多元性的優(yōu)勢成為幼兒園身邊的“活”資源，但在引領家長融入課程的實踐中，我們發(fā)現(xiàn)普遍存在以下幾個問題。
問題一：家長不理解班本課程
很多家長對如何具體地去尊重和引導兒童的行為還不太明確，家長對兒童視角的解讀浮于表面，不太理解班本課程，對班本課程缺乏主動性，因此形成了家園共育的脫節(jié)。（剩余3227字）
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引導家長深度融入班本課程的“三維同頻”策略
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