基于成果導(dǎo)向的古詩詞深度學(xué)習(xí)策略

——以杜甫詩整合教學(xué)為例

打開文本圖片集

一、引言

《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》強調(diào)要“全面推進基于核心素養(yǎng)的考試評價”，同時《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》也提出“考試命題應(yīng)以情境為載體，依據(jù)學(xué)生在真實情境下解決問題的過程和結(jié)果評定其素養(yǎng)水平”[2]50。當(dāng)前，語文學(xué)科考試對古詩詞學(xué)習(xí)能力的考查，已經(jīng)摒棄了對單一默寫與簡單鑒賞式的知識和技能的考查，轉(zhuǎn)向?qū)凇八仞B(yǎng)立意”的綜合應(yīng)用和實踐能力的考查，將古詩詞考查融入真實情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境解決真實問題，完成知識的遷移、運用與創(chuàng)新。（剩余7759字）