數(shù)學教師評價素養(yǎng)及發(fā)展路徑

——基于義務教育數(shù)學課程標準中“評價建議”的比較

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一、引言

評價是教師教書育人工作的重要組成部分，貫穿教師教學活動的始終，因此評價素養(yǎng)是教師必備的專業(yè)素養(yǎng)?？梢哉f，評價是教師專業(yè)實踐的一個重要組成部分2]，沒有好的評價就沒有好的教學。良好的評價素養(yǎng)，既能幫助教師快速準確地判斷學生的學習成果，還能有效提升課堂的教學質量[3]

從2018年頒布的《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》強調要不斷提升教師專業(yè)素質能力[4]，到2020年頒布的《深化新時代教育評價改革總體方案》[5，再到黨的二十大報告指出要深化教育領域綜合改革，完善學校管理和教育評價體系，培養(yǎng)高素質教師隊伍，教師的評價主體責任不斷受到各界的廣泛關注與研討。（剩余6530字）