職業(yè)院校專業(yè)課教學(xué)“教書”與“育人”有機(jī)融合的行動路徑： 基于課程思政的視角

摘 要：在專業(yè)課教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“教書”與“育人”有機(jī)融合是職業(yè)院校落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的重要途徑，在此過程中課程思政理念可為“教書”與“育人”有機(jī)融合提供方向指引。為此，有必要分析“教書”與“育人”有機(jī)融合的形成邏輯；從制定指導(dǎo)性實(shí)施意見、完善人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、制（修）訂課程標(biāo)準(zhǔn)四個環(huán)節(jié)，構(gòu)建起“教書”與“育人”有機(jī)融合的基本框架；從教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、教學(xué)方法的創(chuàng)新、循證教學(xué)的實(shí)施等四個方面，厘清“教書”與“育人”有機(jī)融合的操作要義；通過構(gòu)建評價(jià)反饋體系，促進(jìn)“教書”與“育人”有機(jī)融合的內(nèi)驅(qū)機(jī)制。（剩余8147字）