初中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)要聚焦“這一篇”的特質(zhì)

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【摘要】教材選文教學(xué)的配套作業(yè)設(shè)計(jì)存在功利化、碎片化和同質(zhì)化的問(wèn)題，導(dǎo)致文本的獨(dú)特價(jià)值流失。本文提出作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)文本特質(zhì)的雙元聚焦，既抓住選文客觀存在的原生特質(zhì)，又關(guān)注教材賦予的單元教學(xué)價(jià)值。構(gòu)建一體化情境設(shè)計(jì)和作業(yè)鏈群體系，保證學(xué)習(xí)的完整性，實(shí)現(xiàn)從單篇到單元、年段的能力進(jìn)階。

【關(guān)鍵詞】作業(yè)設(shè)計(jì)；文本特質(zhì)；一體化；能力進(jìn)階

基于文本特質(zhì)開展閱讀教學(xué)已經(jīng)得到了一線語(yǔ)文教師的認(rèn)同，而與之銜接配套的閱讀作業(yè)卻未能有效體現(xiàn)這個(gè)要求。（剩余4799字）