語(yǔ)文詩(shī)教聽(tīng)覺(jué)審美的三個(gè)層級(jí)

——以杜甫《登高》為例

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【摘要】古代詩(shī)教具有悠久的“聲教”傳統(tǒng)，詩(shī)歌語(yǔ)言的聽(tīng)覺(jué)審美意義不容忽視。語(yǔ)文詩(shī)教聽(tīng)覺(jué)審美包括耳聽(tīng)、心聽(tīng)、神聽(tīng)三個(gè)層級(jí)?！岸?tīng)”是基礎(chǔ)層級(jí)，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮直覺(jué)思維能力，關(guān)注語(yǔ)音單元、聲音規(guī)則和聽(tīng)覺(jué)敘事內(nèi)容等要素，整體把握詩(shī)歌“物境”的時(shí)空結(jié)構(gòu)?！靶穆?tīng)”是進(jìn)階層級(jí)，能調(diào)動(dòng)情感思維幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌“情境”，教學(xué)時(shí)要注重培育學(xué)生的“心—聲”同構(gòu)意識(shí)和“聲—情”感知意識(shí)，營(yíng)造個(gè)性化的聲音詮釋和表達(dá)空間，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建內(nèi)聽(tīng)意象的能力。（剩余6706字）