盤活素材開掘思維遷移運用

——高三讀寫專題設(shè)計例說

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【關(guān)鍵詞】讀寫專題，盤活素材，開掘思維，遷移運用

《普通高中語文課程標準（2017年版）》（以下簡稱“高中課標”）在學(xué)業(yè)質(zhì)量水平4中提出，“表達”要力求“觀點明確，內(nèi)容豐富，思路清晰，感情真實健康，表達準確、生動”[1]，由此可見，高考對學(xué)生的習(xí)作能力要求較高。筆者在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，到了高三階段，不少學(xué)生在議論文寫作上有一定的素材儲備，但儲備的豐富程度還有待提升，而且常常無法靈活運用自己積累的素材，使其更好地切合作文試題，有時即使可以做到切合，也很難呈現(xiàn)深層次思考，思維淺表化情況較為普遍。（剩余6655字）