“全面育人”重均衡育全才

【模式解讀】

全面育人

全面育人旨在通過(guò)改變教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

打破“唯分?jǐn)?shù)論”既要關(guān)注育人的過(guò)程，更要聚焦育人的目標(biāo)。豐富實(shí)踐活動(dòng)和課程體系，開(kāi)設(shè)繪畫(huà)、合唱等選修課程，成立合唱團(tuán)、籃球社、演講朗誦團(tuán)等多個(gè)特色學(xué)生社團(tuán)，在保證學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、身體素質(zhì)；創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，在中小學(xué)階段針對(duì)不同教學(xué)科目特點(diǎn)，綜合采用評(píng)分制評(píng)價(jià)、等級(jí)制評(píng)價(jià)、達(dá)標(biāo)性評(píng)價(jià)以及定性與綜合評(píng)價(jià)等多種方式，以學(xué)生為要素，以“五育并舉”為導(dǎo)向，打破傳統(tǒng)固定的德育模式，力求整合多方教育資源、延伸拓展德育空間，形成“處處育人”的全面育人格局。（剩余8057字）