跨越時(shí)空的朗讀

——小學(xué)語文朗讀策略

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在傳統(tǒng)的朗讀教學(xué)中，朗讀空間以教室為主，朗讀時(shí)間則主要集中在課堂或者早讀。事實(shí)上，可以打破這種時(shí)空限制，讓朗讀在更為廣闊的時(shí)間與空間里發(fā)光發(fā)熱。對(duì)于學(xué)生而言，朗讀的作用似乎只在于輔助記憶，一提起朗讀，學(xué)生首先想到的可能就是背誦任務(wù)，這是長(zhǎng)時(shí)間的應(yīng)試教育下朗讀任務(wù)給學(xué)生帶來的刻板印象。以下，筆者意在通過教學(xué)實(shí)踐，從時(shí)間與空間兩個(gè)角度來探索創(chuàng)新朗讀教學(xué)策略的可實(shí)施性。（剩余3359字）