高中語文項目學習教學資源的選擇與運用

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摘要：當代科技社會發(fā)生的巨大變化對于教育方式和人才培養(yǎng)都提出了更高的標準和要求，高階思維的培養(yǎng)有助于建立教學資源支架，而教學資源的開發(fā)和利用會影響項目學習的有效性。探究項目學習中教學資源的選擇及運用的策略，可以有效提升學生核心素養(yǎng)，促進學生認知的發(fā)展、思維品質(zhì)的提高。

關鍵詞：項目學習；教學資源；學習任務群；思維素養(yǎng)；文化價值

新課改背景下，新課程的核心理念是“促進人的發(fā)展”，《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“新課標”）指出：“加強課程實施的整合，通過主題閱讀、比較閱讀、專題學習、項目學習等方式，實現(xiàn)知識與能力，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合，整體提升學生的語文素養(yǎng)。（剩余6452字）