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微專題在科學探究文本思辨性閱讀教學中的運用

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打開文本圖片集

摘要：運用微專題開展科學探究文本思辨性閱讀教學，有利于落實思辨性閱讀與表達任務群的要求。微專題的設計應依據(jù)文本特點和學情需求，提供豐富的學習資源，設計思辨性問題和探究活動；實施過程要通過對比梳理、質(zhì)疑辨析、讀寫結(jié)合等方式提高學生運用科學語言的能力，培養(yǎng)理性思維和理性精神；評價反思層面要通過課堂展示使成果可視化，采用量規(guī)使評價標準公開化，倡導開放運用引導學生的反思行動化。（剩余5053字）

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