基于“語言積累、梳理與探究”任務群的三層四階式單元教學實踐探索

——以統(tǒng)編高中語文教材選擇性必修中冊第三單元為例

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摘要：有效落實“語言積累、梳理與探究”學習任務群能為學生素養(yǎng)發(fā)展提升奠定堅實的基礎。教學實踐中可依照整合提示明確重點、運用策略促進落實和融入活動提升素養(yǎng)的層次逐層深入推進，借助累積、歸整、探究、運用的進階策略持續(xù)推動學生語言積累、梳理、探究的學習實踐，進而提高學習效能，促進素養(yǎng)提升。

關鍵詞：任務群；教學實踐；策略；語文活動；素養(yǎng)

語文學科向來重視語言文字的積累，這是學科特點的要求，也是學好語文的應然路徑。（剩余6669字）