整本書閱讀教學實踐、觀察與探索

摘要：隨著新教材的施行，整本書閱讀已經(jīng)在教學一線展開實踐，教師如何指導學生進行閱讀，教學效果如何，存在哪些問題，如何改進等問題值得我們關注。本文以《吶喊》《紅樓夢》整本書閱讀教學為例，從近五年的教學實踐中，分析教學狀況，總結相關經(jīng)驗，提出教學建議，以更好推進整本書閱讀教學。

關鍵詞：整本書閱讀；教學實踐；經(jīng)驗總結；教學建議

《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》施行后，“學習任務群”重構了高中語文課程的內(nèi)容體系，其中“整本書閱讀與研討”更是體現(xiàn)教學閱讀本質(zhì)的回歸。（剩余7280字）