′</sup> 認證、職業(yè)技能競賽融入教學，實施“三階六步雙主線”的混合式教學，打造“四動”新課堂，探索實踐專業(yè)群平臺課程教學改革的有效路徑和方法。實踐表明，在“崗課賽證"融通育人模式下,將平臺課程進行教學目標、教學任務、教學活動、考核評價的分層設計，可更好地支撐專業(yè)群內(nèi)不同專業(yè)高技能人才培養(yǎng)目標的達成。-龍源期刊網(wǎng)" />

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基于“崗課賽證”融通的專業(yè)群平臺課程教學改革與實踐①

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[中圖分類號］G712 [文獻標志碼］A[文章編號]2096-0603（2025）19-0125-04

一、引言

“崗課賽證"融通育人模式是在國家深化職業(yè)教育改革背景下提出的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)路徑，旨在將崗位需求、課程教學、技能競賽和職業(yè)資格證書有機結(jié)合起來，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強學生的就業(yè)競爭力[-3]。（剩余3766字）

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