基于深度學習的高中生物學教學中有效創(chuàng)設問題情境的策略研究

摘  要：為探討在高中《生物學》教學中如何創(chuàng)設有效的問題情境，促進學生進行深度學習，本文基于深度學習的部分特征，以“基因工程的基本操作程序”、“基因的表達”和“人類遺傳病”為例，介紹創(chuàng)設情境的方法和如何進行問題設計。

關鍵詞：深度學習；生物學；問題情境；教學；高中

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1001-0769（2025）01-0104-03

深度學習是指學生在真實的問題情境中，在教師的引導下積極主動地參與有挑戰(zhàn)性的學習活動，在淺層學習的基礎上，主動建構知識，并能夠進行知識的遷移應用[1]。（剩余2782字）