數(shù)字時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展的倫理風(fēng)險(xiǎn)及教育應(yīng)對

［摘要］數(shù)字化時(shí)代考察教師專業(yè)發(fā)展存在的倫理風(fēng)險(xiǎn)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。教師專業(yè)發(fā)展具有數(shù)字技術(shù)跨行業(yè)共融、數(shù)字資源跨地區(qū)共享、數(shù)字溝通跨時(shí)空互動、數(shù)字意識跨專業(yè)融合等時(shí)代表征，其蘊(yùn)含著深刻的倫理自省、倫理互動、倫理堅(jiān)守、倫理復(fù)歸等多重倫理意蘊(yùn)。教師專業(yè)發(fā)展存在自主意識消弭、具身勞動異化、自我空間遮蔽等微觀層面自我關(guān)懷困境；中觀層面存在個(gè)體邊界坍塌、人際關(guān)系阻隔等他者關(guān)懷困境；外觀層面遭遇教育泛化、數(shù)字?jǐn)U張、數(shù)字更迭等問題；宏觀層面面臨多元價(jià)值的沖突與規(guī)制，數(shù)字轉(zhuǎn)化的規(guī)約與限度等阻礙。（剩余13736字）