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校園話劇中的隱性育人功能與實施路徑研究

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［摘要］校園話劇以雙向教育、實踐教育和藝術(shù)教育的方式契合青年的成長規(guī)律，并因其主體廣泛性、過程現(xiàn)實性和系統(tǒng)完整性的特點使朋輩教育、氛圍營造和寓教于樂更好地貫通隱性教育的過程。其引領(lǐng)學生主體對自身道德品行、人文素質(zhì)、藝術(shù)審美、實踐品格和創(chuàng)新精神進行自我培育、自我發(fā)展，對新時代高校育人工作賦能提質(zhì)有重要的現(xiàn)實意義。（剩余9522字）

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