雙向具象化：班級(jí)規(guī)則有效運(yùn)行的新探尋

一、前言

“哪怕在課間10分鐘，我都能處理掉半個(gè)聯(lián)合國(guó)的事務(wù)?！币痪浒嘀魅伍g互相調(diào)侃的戲言，淋漓盡致地道出了小學(xué)班級(jí)管理工作的煩瑣和艱辛。這形同“半個(gè)聯(lián)合國(guó)”工作體量的日常管理活動(dòng)，都繞不開“規(guī)則”二字——規(guī)則的解讀、制定、執(zhí)行、完善、反饋，等等。這些規(guī)則不僅引導(dǎo)、規(guī)范并制約著同學(xué)們的日常行為習(xí)慣，而且在日積月累中，潛移默化地影響并形成他們的價(jià)值觀，“如同樹木一樣，那最初的年月被記錄在年輪最核心處”。（剩余4715字）