OBE視域下化工專業(yè)“微生物學(xué)”對分課堂教學(xué)實踐

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關(guān)鍵詞：OBE;“微生物學(xué)”;對分課堂;教學(xué)實踐

改革開放40多年來，我國職業(yè)教育在世界職業(yè)教育體系中規(guī)模最大。到目前為止，所有職業(yè)院校培養(yǎng)的畢業(yè)生總?cè)藬?shù)有兩億多，可以說，我國職業(yè)教育實現(xiàn)了歷史性的跨越。每年各級各類職業(yè)院校為社會培養(yǎng)的畢業(yè)生有一千多萬人，為經(jīng)濟發(fā)展提供了必不可少的人力資源支撐。教育部等6個部門印發(fā)的《高職擴招專項工作實施方案》明確指出：“按照標準不降、模式多元、學(xué)制靈活原則，分類編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案，采取更為靈活的多元教學(xué)模式”[1]。（剩余3414字）