向文本內(nèi)轉(zhuǎn)，跨學(xué)科延伸：提升青少年閱讀素養(yǎng)的思考與實(shí)踐

閱讀與聽、說、寫是基礎(chǔ)的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。當(dāng)下，閱讀通過單篇文體賞析閱讀、群文比對(duì)閱讀、整本書內(nèi)容整合閱讀等方式成為提升青少年語文綜合素養(yǎng)的重要路徑。但青少年閱讀與教師指導(dǎo)都存在文本解讀深度不夠、過度“求多求新”等問題，青少年的閱讀積極性在不斷降低。尋找根源、采取措施，建立新環(huán)境下的閱讀指導(dǎo)系統(tǒng)，引導(dǎo)青少年重新由內(nèi)而外地專注于閱讀，是每位語文教育工作者應(yīng)當(dāng)思考的問題。（剩余4058字）