從《祖父的園子談提升兒童語言運用能力的三種途徑

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語言運用能力是學生語文素養(yǎng)的核心要素，也是“新課標”重點關(guān)注的培養(yǎng)目標，《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》特別強調(diào)要培養(yǎng)學生正確理解與運用語言文字的能力。在小學語文教學中，通過優(yōu)秀文本的閱讀教學，引導學生感知語言之美，理解語言內(nèi)涵，提升語言表達能力，對學生的終身發(fā)展具有重要意義。本文以《祖父的園子》一課為例，探討在語文閱讀教學中培養(yǎng)學生語言運用能力的有效途徑，以期為一線教學實踐提供參考與借鑒。（剩余3692字）