從《祖父的園子談提升兒童語言運(yùn)用能力的三種途徑

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語言運(yùn)用能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的核心要素，也是“新課標(biāo)”重點(diǎn)關(guān)注的培養(yǎng)目標(biāo)，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生正確理解與運(yùn)用語言文字的能力。在小學(xué)語文教學(xué)中，通過優(yōu)秀文本的閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感知語言之美，理解語言內(nèi)涵，提升語言表達(dá)能力，對學(xué)生的終身發(fā)展具有重要意義。本文以《祖父的園子》一課為例，探討在語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的有效途徑，以期為一線教學(xué)實(shí)踐提供參考與借鑒。（剩余3692字）