論“三全育人”視野下班主任工作對“情能兼修”師范生的培養(yǎng)

摘要：“三全育人”理念對身處教育管理一線的高校班主任提出了新的要求和挑戰(zhàn)，其只有從崗位特點出發(fā)，全方位、創(chuàng)造性地開展工作，才能更好促成師范生“情能兼修”培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。具體工作路徑：（一）平臺育人：建設(shè)有溫度、有高度、有態(tài)度的班級群，發(fā)布有鼓勵、有期待的朋友圈，建設(shè)有威信、有格調(diào)的家長群；（二）活動育人：以競賽活動培養(yǎng)技能和情意，以社團活動發(fā)展愛好和特長，以志愿活動服務(wù)學(xué)校和社會；（三）檔案育人：建立管理檔案、活動檔案、個性檔案，以較強的儀式感跟進學(xué)生發(fā)展全過程。（剩余7369字）