OBE理念下高職勞動教育CIPP評價模型的構(gòu)建

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摘要：針對當(dāng)前高職勞動教育評價的難點(diǎn)與痛點(diǎn)，擬以O(shè)BE（成果導(dǎo)向）教育理念為基礎(chǔ)，引入CIPP“背景評價、輸入評價、過程評價、結(jié)果評價”四位一體的評價結(jié)構(gòu)模型，以馬克思主義勞動觀為指導(dǎo)、確立勞動教育總目標(biāo)、結(jié)合勞動發(fā)展新形態(tài)、高職學(xué)生身心發(fā)展新特點(diǎn)、遵循教育評價建構(gòu)原則，構(gòu)建涵括11個一級指標(biāo)、31個二級指標(biāo)，貫穿勞動教育全過程、全要素的覆蓋式高職勞動教育評價模型，并從建構(gòu)原則、建構(gòu)內(nèi)容與建構(gòu)反思三個維度探析其科學(xué)性、有效性與可操作性，以期為高職勞動教育教學(xué)和育人實(shí)踐提供一定的理論借鑒與啟示，助力高職勞動教育高質(zhì)量發(fā)展。（剩余4711字）