高中物理教學(xué)中提升科學(xué)思維的探索

——以“分子動(dòng)理論”為例

摘  要：《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》要求在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在物理學(xué)科核心素養(yǎng)中，“科學(xué)思維”對(duì)學(xué)生的理科學(xué)習(xí)和未來(lái)的科學(xué)研究意義深遠(yuǎn)。高中物理課堂是科學(xué)思維品質(zhì)培養(yǎng)的主陣地，如何設(shè)計(jì)好課堂，使之發(fā)揮最大的育人價(jià)值就很值得教育工作者研究。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)；核心素養(yǎng)；科學(xué)思維

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1003-6148（2024）10-0015-3

收稿日期：2024-07-25

基金項(xiàng)目：江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究第十四期課題“系列微視頻模式下新教材高中物理實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)和研究”（2021JY14-L10）；江蘇省十四五教育科學(xué)規(guī)劃課題“文化意蘊(yùn)視角下的高中物理教學(xué)與評(píng)價(jià)研究”（SJMJ/2021/04）。（剩余4347字）