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摘 要：“電容器的電容”是高中教學的難點，教師在此節(jié)教學活動的安排上往往存在著一些困惑。從信息加工心理學的視角看，符合學生學習機制的教學才是真正有效的教學。教學任務分析法就是根據(jù)這一原則梳理物理概念獲得過程中的各個子環(huán)節(jié)，討論學生獲得各個子結論的學習機制，以指導教師有層次地安排教學活動、幫助學生達到有效學習為目的。（剩余4996字）
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基于任務分析法的“電容器的電容”教學梳理
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