基于單元情境的初中物理教學實施方略

——以“壓強”單元教學為例

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摘   要：指向單元的情境化教學，以其整合性、互動性、牽引性等特點，有利于建構單元知識體系和方法體系，有利于培養(yǎng)學生解決問題的能力，是新時代物理課程的一種重要教學方式。通過厘清單元情境的內(nèi)涵及作用，形成了基于單元情境的教學設計策略，即“單元情境設計：體現(xiàn)‘物’與‘境’的整合性”“學習活動設計：體現(xiàn)‘物’與‘境’的互動性”“活動支架設計：體現(xiàn)‘物’與‘境’的牽引性”，并以“壓強”單元教學為例介紹策略的應用。（剩余4745字）