微變物理情境下“一題多變”的習題教學

——以課本中的一道例題教學為例

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摘   要：以普通高中物理課本中的例題教學為例，從微變物理情境著手去探索“一題多變”的習題教學模式，使學生能夠全面深入地掌握和理解物理知識，靈活運用物理知識，提高學生歸納總結和綜合運用的能力，開拓學生創(chuàng)新思維的維度，培養(yǎng)學生的科學思維。

關鍵詞：高中物理；習題教學；微變情境；一題多變；科學思維；培養(yǎng)

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A     文章編號：1003-6148（2024）7-0021-4

由于普通高中物理知識比較抽象，邏輯性很強，對學生的思維能力要求很高，學生學習物理具有一定的難度。（剩余4183字）