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【摘 要】本文從物理模型的分類出發(fā),探討在高中物理模型教學中培樣學生的抽象思維能力、模型思維能力、等效思維能力和類比思維能力的方法,從而提升學生物理學科核心素養(yǎng)。
【關鍵詞】高中物理;模型教學;思維能力
2020年修訂版《普通高中物理課程標準》將“注重體現(xiàn)物理學科本質(zhì),培養(yǎng)學生物理學科核心素養(yǎng)”這一基本理念放在首要的位置。(剩余3380字)
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高中物理模型教學與思維能力培養(yǎng)
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