小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略

【摘  要】隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校根據(jù)學(xué)生具體情況從整體性與系統(tǒng)性出發(fā)，設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化教學(xué)活動(dòng)。在結(jié)構(gòu)化教學(xué)模式下，教師幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，深入理解各知識(shí)邏輯層次與發(fā)展脈絡(luò)，從而對(duì)學(xué)生結(jié)構(gòu)化思維與整體思維進(jìn)行有效培養(yǎng)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);結(jié)構(gòu)化教學(xué);整體思維

在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常按照教材中知識(shí)點(diǎn)排列順序進(jìn)行分章教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法理解教材中各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，阻礙了小學(xué)生思維整體性發(fā)展，對(duì)教學(xué)效率造成了嚴(yán)重影響。（剩余4186字）