具體生活情境下的初中生物學實踐性作業(yè)設計策略探究

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摘 要：筆者所在學校堅持生物學學科核心素養(yǎng)導向，以“自主、合作、探究”為學習的主要形式，探索具體生活情境下初中生物學實踐性作業(yè)設計的有效方法，實現(xiàn)學生學習的主動建構，在提高初中學生生物學學科素養(yǎng)的同時更好地落實“五育”并舉。

關鍵詞：生活情境;實踐性作業(yè);生物學學科核心素養(yǎng)

中圖分類號：G633.91   文獻標識碼：A   文章編號：1673-8918（2022）25-0122-04

新一輪的課程與教學改革要求我們的課堂形態(tài)向富于生命化有質感的創(chuàng)新課堂轉型。（剩余5427字）