基于翻轉(zhuǎn)課堂的《食品分析》課程思政教育案例研究與實踐

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1.引言

2014年前后，上海市相關高校為了解決大學生思想政治教育中出現(xiàn)的“孤島”困境，即思想政治課程與其他課程之間出現(xiàn)“兩張皮”，探索相關課程中與思想政治有關的教育資源，挖掘?qū)W生人才培養(yǎng)方案配套課程中所蘊藏的思想政治教育功能，“課程思政”的概念由此誕生。

“課程思政”是指為了構(gòu)建“全員、全過程、全方位育人”格局，將各類課程與思想政治教育同向同行，形成協(xié)同效應，把“立德樹人”作為教育根本任務的綜合性的教育理念。（剩余4645字）