基于教師共情能力的管理學(xué)“三度”課程建設(shè)研究

摘 要：提煉心理學(xué)領(lǐng)域中共情概念的含義、結(jié)構(gòu)以及共情能力在教師教學(xué)過程中發(fā)揮的作用，并以此為理論基礎(chǔ)總結(jié)《管理學(xué)》“三度”課程教學(xué)過程中共情能力的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。研究發(fā)現(xiàn)，因共情能力的缺乏，管理學(xué)“三度”課程建設(shè)中存在課程設(shè)計(jì)與學(xué)生認(rèn)知能力存在割裂、教師無法準(zhǔn)確感知學(xué)生情緒狀態(tài)作業(yè)布置不當(dāng)?shù)葐栴}。（剩余5005字）