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摘 要：長期以來，教育學(xué)屆一直著重關(guān)注為中小學(xué)學(xué)生減負(fù)并且頒布政策加以支持，而只有少部分研究者關(guān)注中小學(xué)的教師也長期處于沉重的負(fù)擔(dān)之下且鮮有政策支撐。為教師減負(fù)事關(guān)教師的教育教學(xué)質(zhì)量，隨著教育背景的瞬息萬變，教師的教育教學(xué)負(fù)擔(dān)越來越沉重，為教師減負(fù)作出實(shí)際的應(yīng)對(duì)措施刻不容緩。本研究致力于教師的負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀研究，探索其生成邏輯并教師的減負(fù)提出相應(yīng)建議。（剩余6707字）
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教師減負(fù)紓解路徑研究
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