面向“新師范”的師范專業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與實(shí)踐

——以陜西理工大學(xué)為例

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[摘  要]“新師范”教育是隨著中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的到來(lái)孕育而生的。本文在解析“新師范”教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)前師范專業(yè)建設(shè)中存在的主要問(wèn)題，重點(diǎn)以陜西理工大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)為例，根據(jù)“新師范”教育的建設(shè)理念，從重塑人才培養(yǎng)目標(biāo)入手，構(gòu)建了涵蓋“五模塊”一體化課程體系、“五層次”漸進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系、“高?！行W(xué)”三位一體協(xié)同育人新模式、“五階段”全程閉環(huán)式質(zhì)量保障體系的師范專業(yè)人才培養(yǎng)體系，為“新師范”教育背景下師范專業(yè)建設(shè)提供借鑒。（剩余5535字）